地球和地球仪教学设计.pdf

第一节地球和地球仪教学设计 一、 教学内容分析 : 《地球与地球仪》一节是选自人教社出版的义务教育课程标准教科书《地理》七 年级上册中的第一章 : 《地球与地图》，它从静态的角度来研究地球和地球仪，它为后续课程的学习创 造了条件。因此在学习自然地理、世界地理、中国地理之前，必须先学习地球知识，它是地理知识的 基础部份。本课时主要让学生认识地球仪上南北极的位置、经线和纬线、用经纬网定位等知识。 二、 学情分析 : 初一学生对地球知识的感性和理性认识都很少， 空间思维能力较弱。 本节课内容比较 抽象，故在学习过程中设计学生自学自画、合作互助等环节来引导学生积极思考，从而学习掌握地理 知识、培养地理技能。本节课将在教授知识的同时教会学生自主探究、合作分享、列表对比知识的学 习方法。 三、 课标要求 ;用平均半径、 赤道周长和表面积描述地球的大小 ;运用地球仪 ,说出经线与 纬线、经度与纬度的划分 ;用经纬网确定任意地点的位置。 四、 教学目标 知识与技能 :掌握地球形状和大小的基本知识 ;学会用平均半径、赤道周长和表面积 描述地球的大小 ;会比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点 ,熟练运用经纬网确定某一地 点的位置。 过程与方法 :通过生活经验、跨学科知识、上网查寻资料等途径 ;运用平均半径、 赤道周长和表面积描述地球的大小 ;通过制作地球仪了解其基本结构 ,并初步认识赤道、两极 等重要点和线 ;通过图释、简述、对比等方式认识经纬和纬线、经度和纬度的概念、分布规 律、特征等相关知识。 情感、态度与价值观 :通过对地球形状认识过程的学习 ,了解人类认识地球形状的 漫长过程 ,使学生了解人类对事物的认识是一个不断发展的过程 ,感受前人勇于探索的科学 精神。培养学生认真学习的态度和探索科学奥秘的志趣 ,使其从中受到科学观的教育。 五、 教学方法： 小组协作，学生动手制作和互动讲解、质疑、讨论学习 六、重点：地球的形状和大小、地球仪、地球上的经线和纬线；经度、纬度的划分，本初子午线的位置和 含义，半球划分 难点：经线和纬线的特征；经度、纬度的划分，本初子午线的位置和含义，半球划分 七、教学手段：地球仪模型，经线和纬线、地球大小和形状、人类认识地球形状的过程等动画媒体、世界 两半球挂图 八、学生准备： 每人准备一个乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥等 : 地理教案－地球和地球仪 第一课时 重点：地球的形状和大小、地球仪、地球上的经线和纬线 难点：经线和纬线的特征 教学手段：地球仪模型，经线和纬线、地球大小和形状、人类认识地球形状的过程等动画媒体、世界两半球挂图 教学过程 ： [ 引入 ] 我们都知道人类生活在地球上。但是地球到底是什么样子、有多大？可能没有几个人能够准确地说出来。这就是我们今天要学习的 内容。 [ 板书 ] 第一节 地球和地球仪 一、地球的形状和大小 [ 教师引导 ] 阅读课本 “读一读 ”，了解人类认识地球的阶段。（学生看书、思考、回答） [ 教师讲解 ] 随着科学技术的发展，人类对地球的认识不断深入。通过地球卫星的精确计算，发现地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则 球体。请观察地球赤道半径与极半径图，计算极半径比赤道半径差值、赤道长度（学生计算、回答） [ 承转 ] 地球很大，怎样才能更好的研究它？人们制作了它的模型 地球仪。地球仪为什么做成正圆呢？（学生回答） [ 板书 ] 二、地球仪 地球的模型 [ 提问 ] 地球仪由哪几部分组成？地球仪上有哪些地理事物？地球仪如何转动的？南北极点是如何确定的？（学生观察、思考、讨论、回答） [ 演示讲解 ] 地球仪由底座、固定架、球、地轴组成的；地球仪上有各种符号、文字、颜色用来表示陆地、河湖、海洋、山脉、城