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大学计算机课程的改革之路 通过两届少年班的计算概论教学和效果分析, 在大学计算机课程中准备16~20个学时,有可能解决学生的计算思维的入门问题 现在有多少课时（40+16,24+24@XJTU） 可视化计算是一个选项 程序设计课程的改革之路 CT课程会给程序设计课程带来实质性影响 程设计将序从面向技术的课程转变为面向方法（Method oriented）； 程序设计课程目的从事软件职业转变为问题求解（Problems Solving）； 一般性问题求解的方法学与程序技术脱离 学生需要平台技术的选择和转换能力（工科：C++，管理：JAVA，…） 几个需要说明的问题 可视化不等于RAPTOR Excel+VBA也是很好的可视化工具 SPSS MatLab 亿图（矢量绘图工具） … RAPTOR工具的局限性 大数字计算不如Python； 界面控制能力弱, 目前不支持汉字输出； 不支持数据库和网络编程； 纯粹的算法工具； OO环境下不能很好的支持递归 CT课程的指导原则 案例引导（由特殊到一般） 任务驱动（考核方式以大作业为主） 自主探索（CT是一件私密之事，个人需要有领地感，不赞成小组项目） 鼓励交流（师生、同学、图书、网络交流） 待发掘的RAPTOR潜能 OO功能（部分支持UML，缺乏文献）； RAPTOR算法转JAVA程序； RAPTOR算法转Ada程序； RAPTOR算法转VB