二年级下册数学说课-9时分秒的认识（五年制）.pptVIP

青岛版《义务教育课程标准实验教科书》 数学二年级下册 说板书 说教材 说模式 说设计 七说 说学情 说评价 说开发 说课流程 时与分的认识 一、说教材 1.教学内容： 青岛版小学数学二年级下册第九单元《时与分的认识》 2.教材分析： 时分的认识是学生在一年级初步认识了钟面、会读整时和半时的基础上进行教学的，这部分知识对学生合理安排时间，形成时间观念具有重要的意义。教材将时、分放在一起，是为了让学生在已有知识的基础上更好地认知时间，为以后学习秒的知识打好基础。 一、说教材 3.教学目标 知识目标： 1、认识时间单位时和分，掌握他们之间的关系，知道1时=60分。 2、能正确说出钟面上指示的时刻，读写几时几分。 技能目标： 培养学生观察能力和合作交流的能力。 情感目标： 在活动中体会数学来源于生活，又应用生活的意识，感受到时间的重要性，养成遵守和爱惜时间的良好习惯 一、说教材 教学重点： 认识钟面上的时刻，经历体验时、分长短的过程，建立时间观念。 教学难点： 正确地读出钟面上的时刻和简单的时间计算。 二、说学情 二年级的学生好奇心重，活泼好动，求知欲强，喜欢观察和动手操作，但是有意注意的时间较短，接触新知识慢。针对这一特点，我注意创设轻松愉悦的学习情境，运用多种教学方式增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们的学习欲望和兴趣，从而提高学习效率。 本节课采用“创设情境一自主探究一合作交流”教学模式。由于时间是一个非常抽象的概念，所以要创设情境，联系学生的生活经验体会时与分的学习。根据学生的年龄特点和认知水平，本节课要以动手操作、观察、思考、体验和感悟为主，充分发挥小钟表学具的作用。 小组合作学习，通过拨一拨、想一想、说一说等活动自主学习新知。 三、说模式 1.创设情境，导入新课 。 2.动手操作，探究新知 。 3.实践运用，巩固新知。 4.收获总结，拓展延伸 。 四、说设计 1.创设情境，导入新课 创设元旦联欢会的情境，课件出示8时半，然后出现几个不同节目的表演时刻，学生回答出错，引出要学习的内容。预设3分钟。 【设计意图】 创设情境，调动学生的学习兴趣让学生知道，认读“整时，半时”是远远不够的，还要学习有关时间的更多知识，激发学生探索新知的欲望． 2.动手操作，探究新知 红点1：观察、认识钟面。 借助学具，小组合作探究：钟面上有几个大格，每一大格里有几个小格，钟面上一共有几个小格。课件动画演示分针和时针的转动，然后让学生动手拨一拨小钟表。预设5分钟。 【设计意图】以小组学习的形式，给学生提供合作交流、探究新知的机会。利用学具操作，经历探究知识的过程，进而得出1时=60分。 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 时针与分针的关系 红点2：学写时刻。 让学生试着拨一拨，小组内交流钟面上的时刻，总结看钟表的方法，接着讲授时刻的写法。最后让学生分别认读和写出其它3个节目开始的时刻。预设5分钟。 【设计意图】在认识时刻的基础上，总结看钟表的方法，学写时刻。认读和写出其它3个节目开始的时刻，夯实教学目标。 绿点1：体验一分钟的长短。 本环节解决联欢会开始的时间与第1个节目开始的时刻相差1分钟。用课件播放1分钟的动画，然后让学生在1分钟内分组做不同的事情，比如数脉搏、写汉字等活动，最后让学生谈体会。预设5分钟。 【设计意图】通过直接体验，引导学生体会1分钟的长短，感受生活与数学的联系，使学生受到珍惜时间的教育。 绿点2：体会1小时的长短。本环节先解决第7个节目与第20个节目开始的时刻相差1小时，然后说一说在日常生活中对1小时长短的体会。预设3分钟。 【设计意图】联系学生的生活体会1小时的长短，建立时间观念，感受数学与生活的联系。 红点3：间隔时间的计算。本环节解决第10个节目与第7个节目开始的时刻间隔多长。让学生拨一拨钟表，看分针走了几格。预设3分钟。 【设计意图】通过自主探究、小组合作的学习方式，发现计算时段的不同方法，找到最佳的计算方法。 3、实践运用，巩固新知 在巩固练习的设计中，一要突出重点，；二要加强练习的趣味性，多样性。因此，我设计了3道题。第一题，认时刻，写