五年级语文上册练习题一.docVIP

江苏教育出版社 六安市解放路第二小学教导处 印制 六安市解放路第二小学2018 ～2019学年度第 一 学期 五 年级 语文 组集体备课记录 课题 练习一 主备人 万卫群 备课日期 2018.8 授课人 授课日期 备课组 成员 教 学 目 标 1、引导学生处处留心观察自然，积累背诵古诗，并能展开想象，续写诗歌。?2、学习古诗《题秋江独钓图》，诵读理解，感受诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。?3、写好钢笔字。?4、练习口语交际，学会请教。?5、学写毛笔字。? 反思与建议 重点 引导学生注意积累背诵古诗。 难点 诵读理解古诗，感受诗人所要表达的情感。 课前 准备 课件 课时 安排 3课时  教学过程 反思与建议 第一课时 教学第一题（语文与生活） ?1.教学第一部分。? 要求学生自读第一部分，了解诗歌所写的内容。? 引导学生从诗歌的前两部分寻找共同点。? 都是以“风儿在哪里？你不知道，我不知道。”提出疑问，以“风儿已从那里走过”收尾。? 引导学生观察诗歌旁边的插图，进一步理解诗歌。? 你能模仿这两小节续写这首诗歌吗？充分展开想象，注意观察插图。? 同桌相互交流，小组交流。?? 学生自读第一部分，了解诗歌所写的内容。? 学生从诗歌的前两部分寻找共同点。?? 学生观察诗歌旁边的插图，进一步理解诗歌。 学生自由续写。? 全班交流。? 引导学生自主朗读诗句，感受小诗清新的语句和诗人灵动的思绪。?引导学生观察，回忆日常所见，拓宽思路，进行模仿。? 指名交流，选择写得好的师范读鼓励。? 教学第二部分。? 学过的古诗有很多，指名背诵几首。? 在我们学过的古诗中，带有“风”字的你知道多少？?分组交流，共同回忆。? 将全班分成两组，比比哪一组背得多。? 选择其中的一两首齐读背。? 小结? 在课外注意古诗的积累，还可自己尝试着写一些简单的诗歌或儿歌。?三、作业? 继续收集带“风”字的古诗句，并背诵。? 2.续写诗歌。 板 书 设 计 续写诗歌? 练习1? 搜集带“风”诗句? 背诵带“风”诗句? 教学过程 反思与建议 第二课时 教学第二题（诵读与欣赏）? 请学生借助字典，认读古诗。（教师正音） 2.指名读古诗，齐读古诗。? 3.简单介绍古诗的作者。? 4.仔细观察古诗边上的插图，图诗结合，尝试着理解。?分小组交流理解。? 5.指名全班交流，师相机点拔。?从这首古诗中，你感受到了诗人什么样的感情？? 6.练习背诵。? 7.指名背诵，集体背诵。? 二、教学第三题（写好钢笔字）? 1.指导。? （1）认读要写的一段话。?? （2）引导学生读帖，重点观察这段话的版面（行、列）安排。? 老师在学生观察比较的基础上小结，指导学生书写。? 学生借助字典，认读古诗。? 读古诗，齐读古诗。? 仔细观察古诗边上的插图，图诗结合，尝试着理解。? 学生交流?练习背诵。? 集体背诵。 ?学生读帖。? 学生书写。? 引导学生采用自己喜欢的方式朗读吟诵，想象诗歌所描绘的景象，让学生领悟逍遥自在，怡然自得又难免孤独寂寞的心境。? 提示个别不太容易写好字的应认真描红。 ?2.练习。? 学生练习描红，教师巡视指导。? 教师及时小结，再让学生仿写。? 3.反馈。? 展示写得好的字，说说好在什么地方；对写得不好的字，予以纠正，再练习。? 四、作业：?抄写古诗；?写习字册。 板 书 设 计 题秋江独钓图（题画诗）? 王士禛（清代诗人）? 独钓的逍遥? 九个“一”字? 孤独且寂寞 教学过程 反思与建议 第三课时 教学第四题（口语交际）? 审题。? （1）启发谈话：当我们在日常的学习和生活中遇到困难自己不能解决的时候，就要向别人请教。那么，请教别人要注意什么呢？? （2）指名读题，明确此次口语交际的内容和要求。? 2.指导。? （1）回忆自己遇到过的请教别人的生活场景。（指名说）? （2）不同的说话方式带来的结果相同吗？? 体会请教别人的方法的重要性。? 选择下面的实例，想想应该怎么说。? 读题，明确此次口语交际的内容和要求。? 回忆自己遇到过的请教别人的生活场景，并进行交流。? 体会请教别人的方法的重要性。? 指导学生能针对不同的问题、不同的场合、不同的人应说些什么，怎么说，怎么做。? 分组练说推荐理由。? （4）每组推荐代表发表讲话，师生评议。? 3.反馈。? 二、教学第五题? 学生练习毛笔字“花”和“笑”。? 1.观察共同点：形状扁平，左右相似。? 2.“花”写法提示：草字头先写一笔长横，再写短竖和竖撇，短竖和竖撇左右对称，上开下合。下面的“化”的两撇斜度稍不同，左竖为垂露竖。整个字为方形，上短下长。? 3.“笑”写法提示：竹字头左右相似，书写时稍有变化，避免雷同