绿色千岛湖教学设计、说课讲稿、反思.docVIP

绿色千岛湖 壹 教学设计 教学目标： 1.正确流利有感情地朗读课文。 2.结合课文内容理解题目的意思及“绿色”的深层含义。 3.感受千岛湖良性发展的生态环境，体会千岛湖是人工创造的人与自然和谐相处的绿色奇迹。 重点难点： 1.重点：了解千岛湖的美景和它的形成原因。 2.难点：明白人与自然应该和谐相处。 教学方法：自读品悟法、小组讨论法等。 学法指导：预习法、合作探究法等。 教学准备：学生课前预习、搜集有关资料、老师准备课件。 教学时数：两课时 教学过程： 第二课时 一、复习导入 师：同学们，上节课，我们初读了《绿色千岛湖》这篇课文。作者在游览完千岛湖之后发出了这样的赞叹，出示PPT，齐读。 师：那为什么作者说千岛湖是一首人与大自然合写的诗？为什么说千岛湖师一个人工创造的奇迹呢？这节课，让我们继续走进课文，从文章中寻找答案。 二、趣探千岛 1.学习第1-2自然段。 出示自学指导一：自由朗读第1-2自然段，边读边勾画出你认为能体现千岛湖像诗一样美的语句，并在旁边写上自己的感受。 自学---汇报。 教师相继点拨，指导朗读，并渗透说明方法。 2.学习3-6自然段。 出示自学指导二：小组合作学习，选出小组最喜欢的岛屿，确定一人为小导游，熟记特点，可适当加入自己的想象，以小导游的身份介绍小组喜欢的一个岛屿。 小组合作学习。 小组派小导游介绍岛屿，游客评出最佳导游。 师：刚才我们跟着小导游游