角的初步认识说课稿上课讲义.pptVIP

角的初步认识 关坝小学 范昭余 说课流程 一说教材 二说学情 三说模式 四说设计 五说板书 六说评价 七说开发 八说得失 角的初步认识 说教材 知识与技能： 让学生从身边的物体上发现、认识角，知道角有一个顶点、两条边；会用纸折或画大小不同的角；能在长方形、三角形等图形中找到角。 过程与方法： 通过操作，使学生抽象出经历直观认识角的过程，通过折一折、做一做、画一画等活动，初步形成角的表象。 情感态度与价值观： 激发学生对角的好奇心，培养学生观察能力，动手操作能力及合作学习能力。 说教材 教学重点： 初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角． 教学难点： 使学生初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小有关，与角的两条边的长短无关． 说学情 学生对于角并不陌生，在生活中已有一定的经验，但对于角的认识并不规范，本节课的知识是从学生的生活中引发出来的，又让学生动手操作，所以本节课学生的兴趣会很高，对于比较角的大小，学生会比较，但总结角的大小与什么有关系，学生心理明白，但并不一定会用语言表述,所以需要通过本节课的教学来真正认识角。 说模式 三励小组合作教学模式 下发导学题，学生自主学习 反馈导学案，小组汇报交流 倾听汇报声，质疑提问解答 三励特色评价，小组展表现 虚心接受建议，改变争冠军