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技术支持下的数学探索干射影性质的研究性学习期望能引起各位老师对技术支持下的数学探索的再思考权作抛砖引玉教学过程创设情境问题由学生提出问题是研究性学习的核心能否提出对学生具有挑战性和吸引力的问题并使学生产生问题意识是进行研究性学习的关键美国教育家布鲁巴克认为最精湛的教育艺术遵循的最高准则就是学生自己提出问题美国著名数学家哈尔莫斯说问题是数学的心脏从推动科学进步和个人终身发展来看独立发现和提出问题往往显得非常重要那么怎样独立发现和提出问题呢一条重要的途径就是从当前研究的典型问题出发应用恰当的数学方法
TI技术支持下的数学探索
=干（射影）性质的研究性学习，期望能引起各位老师对技术支持下的数学探索的再思考，权作抛砖引玉。
教学过程：
1．创设情境 问题由学生提出：
问题是研究性学习的核心，能否提出对学生具有挑战性和吸引力的问题并使学生产生问题意识，是进行研究性学习的关键。美国教育家布鲁巴克认为：“最精湛的教育艺术，遵循的最高准则就是学生自己提出问题。”
T：美国著名数学家哈尔莫斯说“问题是数学的心脏”。从推动科学进步和个人终身发展来看，独立发现和提出问题往往显得非常重要。那么，怎样独立发现和提出问题呢？一条重要的途径就是从当前研究的典型问题出发，应用恰当的（数学）方法挖掘、发现新的问题。
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