新闻学概论第二讲官方笔记.pdfVIP

尚德龙哥《新闻学概论》第二讲官方笔记 一、本讲内容及脉络图 第一章 新闻学的诞生与发展 二、核心知识点梳理 马克思主义新闻观进入中国 20 世纪20 年代后，马克思主义新闻理论和报刊思想被引入中国，中国共产党从建党时就吸纳了世界无产 阶级党报理论。 解放战争期间3 篇马克思主义新闻理论的经典文献 （1）陆定一 《我们对于新闻学的基本观点》 1943 年1 月发表在《解放日报》上，指出 “新闻是新近发生的事实的报道”， “新闻的本源是事实，事 实是第一性的，新闻是第二性的”。 这篇文章是延安整风运动的产物，也是以《延安日报》改版为标志的中国第一次新闻改革的产物，为中国 共产党的党报理论奠定了基础。 延安整风时期成型的无产阶级党报理论的主要功能是服务于党的宣传工作，但是也有两个不足：（1）关于 党报的民主监督功能认识不足（2）片面向苏联学习。 （2）毛泽东《对晋绥日报编辑部人员的谈话》 全党办报、群众办报 （3）刘少奇《对华北记者团的讲话》 1948 年，中共中央在西柏坡召集人民日报社、新华社华北总社和分社的记者进行学习，刘少奇发表了讲 话。 （1）报纸是沟通党和人民之间的桥梁 （2）新闻工作者有权考察党的政策的重要性 1956 年《人民日报》的改版【 （1）1956 年《人民日报》的改版是新中国成立后我国第一次新闻改革 （2）改版之前存在的问题：内容单调、新闻少质量低、问题讨论少 （3）改革目标：让《人民日报》真正成为受群众欢迎的生动活泼的报纸 阶级斗争工具论成为新闻学的核心理论，报纸被认为是“无产阶级专政的工具” （1）改革开放后，人民大学甘惜分教授的《新闻理论基础》是改革开放后第一本系统阐述中国社会主义 新闻理论的专著 （2）20 世纪80 年代，传播学的概念被引入中国，受众效果研究日益成为新闻学研究的重点 （3）老五性（党性、真实性、指导性、群众性、战斗性）+新五性（信息属性、舆论属性、政治属性、文 化属性、商品属性） 总体来看，呈现“两多三少” 两多：对西方新闻理论研究多、对新闻基础理论的应用性研究比较多 三少：对本土新闻理论的建构少、对中国新闻业发展的特殊规律研究少、对新闻理论内部逻辑关联的梳理 少 1.新闻传播活动产生于人类劳动实践中的生存需要 2.新闻传播活动产生于人类劳动实践中信息交往的需要 3.早期西方新闻界把新闻的产生归结为人类本能的需要。 纽斯特《新闻学原理》：上帝为了交流的目的赋予人谈话器官，为了接受谈话的目的赋予人接受信息的器 官，而人的舌头和耳朵总是渴望发挥作用。 1.2 .1 口语传播时代 （1）在距今71 至23 万年前，“北京人”时期已经有了简单的语言 （2）四个阶段：口语传播、标记传播、声光传播、图示传播 （3）特点：受时空限制较大、数量少内容简单难以保存、受众范围狭小、非职业性 1.2 .2 文字传播时代 （1）大约在公元前三四千年，中国、古埃及、古印度和两河流域出现了早期的象形文字。 （2）公元前3000 年，古埃及人发明了莎草纸 （3）公元105 年，东汉蔡伦发明造纸术 （4）公元前59 年，罗马执政官凯撒创办《每日纪闻》，这是报纸的雏形。 1.2 .3 印刷传播时代 （1）北宋毕昇首创胶泥活字印刷术 （2）1450 年前后，德古工匠古登堡改进活字印刷术，发明金属活字印刷术 （3）法国媒介学家雷吉斯.德布雷认为，“知识分子”能够形成气候，一个关键技术在于印刷术的发明。 2.1.1 新闻传播活动的静态分析 （1）2000 多年前，亚里士多德在《修辞学》中提出，演讲三要素：讲者、听者、内容 （2）甘惜分教授在《新闻理论基础》中提出，新闻传播活动由三个要素组成：事实是客体，报道者是行 为主体，接受者是接受主体。 （3）黄旦教授指出四要素：传播者、传播内容、传播媒介、接受者。 2.1.2 新闻传播活动的动态考察 （1）施拉姆认为，传播过程并非从某一点开始到某一点终止，而是环环相扣 （2）郭庆光教授提出，一个基本传播过程，由五种要素组成：传播者（信源、）、受者（信宿）、信息、媒 介和反馈（信息接受者对所接受的信息的反馈） （3）杨保军教授将新闻传播的流程划分为五个环节：采选新闻信息-创制新闻作品-传递新闻作品-接受新 闻作品—信息反馈。其中，前四个环节为第一主体，最后一个环节为第二主体。 2.2.1 新闻传播中的内在矛盾 新闻传播者以自我为主，以表达自我传播目的为需求 新闻接受者要求客观中立，真实准确的新闻报道 2.2.2 传播主体的传播行为与受众的新闻需求之间的矛盾 （1）传播主体的选择能否