19八年级语文上册 第六单元 21 孟子二章 .pptVIP

2.读第二段，分析第二段是怎样的论证思路： 第二段从个人、国家两个方面，从正反两个角度进行对比论证。先正面论述了人常常处在困境中才能振作精神，努力奋斗，发挥主观能动性，冲出困境而有所作为；然后说到国家，从反面论述国家如果没有忧患，则往往会遭至灭亡，即精神上的溃灭必然会导致物质上的灭亡。最后推出论点。 本段主要运用正反对比论证法，一反一正，为推断出中心论点打下基础。 舜 傅说 胶鬲 管夷吾 孙叔敖 百里奚 出身卑微， 经过艰苦 的磨练之 后才成就 了不平凡 的事业。 ------发 举 故 苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 行拂乱其所为 动心忍性 曾益其所不能 思想磨练 生活磨练 行为磨练 培养坚强的意志和毅力 发展一个人的才能 过渡 人恒过……而后喻 入则无……国恒亡 （正） （反） 然后知 生于忧患 死于安乐 举例论证 正反对比论证 中心论点 （个别） --------------------- （一般） ---------------- -------- （推论到治国） ------------------------ （归纳论点） 生于忧患，死于安乐 故天将降大任于是人也 ，必先苦其心志劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 课内积累：至理名言 课外积累： 有关“困境”助人成才的名句： 1.自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。 2.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 3.玉不琢不成器/铁不炼不成钢。 西伯拘而演《周易》 仲尼厄而作《春秋》 屈原放逐乃赋《离骚》 左丘失明厥有《国语》 司马迁受宫刑而著《史记》 曹雪芹晚年衣食不保而留《红楼梦》 岁寒，然后知松柏之后凋也。 与“生于忧患，死于安乐”有关的事例： 1.司马迁忍辱负重，搜集资料，发愤著书，写成不朽之作《史记》。 2.李时珍跋山涉水，尝遍百草，数十年如一日搜集整理，笔耕不辍，写出了药学巨著《本草纲目》。 3.有人做过一个实验，将一只青蛙丢进沸水中，青蛙奋力一蹦跳出来了。将青蛙放入温和的开水中，青蛙乐于呆在其中，温度渐升渐高，青蛙慢慢适应，最后竟被煮死了。这也是“生于忧患，死于安乐”的写照。 没有伟大的意志力，就没有雄才大略。 ——巴尔扎克困难越大，战胜困难就越荣耀。 ——莫里哀 天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。 ——查尔斯·比亚德 在获得无比丰富的生命体验的过程中，如果一帆风顺，那我们将失去一些发自内心深处的无上喜悦，只有穿越黑暗幽深的山谷，到达山顶的时候才会欣喜若狂。 ——海伦·凯勒 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 至理名言 * * * * * * * * * * * * * * * ︽孟子︾二章 孟 子 孟子：名轲,战国时期著名的思想家、教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。他生活在兼并战争激烈的战国中期，主张行“仁政”以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书立说，有《孟子》 （现存七篇）一书传世。是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。孟子的政治主张主要是“兼爱”“非攻”，主张和平，反对战争。 孟子二章 富贵不能淫 教学目标：１．学习《富贵不能淫》一文，疏通文意， ２．学习本文类比论证的写法。３．初步理解“大丈夫” 的含义 。 学习目标： 1.检查预习情况，了解作者、作品、背景。 2. 落实掌握生字词情况，读顺课文。 3.落实课文翻译,积累文言知识、名言警句。 4.理清文章论证思路，感受大丈夫的英雄气度。 5.以客观的眼光看待经典，取其精华去其糟粕。 一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 真正， 确实 （他们）一发怒诸侯就会害怕，安静下来就会天下太平。” 景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？ 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉? 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎? 孟子说：“这些人哪里算得上是大丈夫呢？你没有学过礼吗？ 丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之， 男子行冠礼时，父亲给以训导；女子出嫁时，母亲给以训导， 往送之门，戒之曰:‘往之女家，必敬必戒， 去送她到门口，告诫她说：‘去到夫家，一定要恭敬一定要谨慎，  无违夫子!’以顺为正者，妾妇之道也。不要违背丈夫！’把顺从作为准则，是妇女之道。 古时男子二十岁行冠礼，表示成年 教导、训诲 女，同 “汝”，你 居天