舞蹈赏析课对大学生的艺术鉴赏能力的养.docVIP

舞蹈赏析课对大学生的艺术鉴赏能力的培养 舞蹈艺术是以人体为媒介、用人体动作表达思想感情的一种形象、直观的艺术形式。而舞蹈是一种人体美的无声语言，通过美的动作、美的姿态、美的造型来表达作品的思想感情。一部优秀的舞蹈作品能使人在欣赏美、享受美的同时，受到很好的思想教育，使人们在美的熏陶中感情得到提升。同时，在对舞蹈艺术的审美过程中，人们可以提高审美情趣陶冶道德情操，从而树立正确的人生观、价值观。可以说，舞蹈在使学生在舞蹈动作的学习和训练的过程中逐渐培养美的概念、美的标准，从而树立正确的审美观，并且具有感受美、鉴赏美、表达美和创造美的能力，使之拥有矫健的形体、高尚的心灵、非凡的气质。而舞蹈赏析课是大学生感受和获得和提高这种能力的有效途径。就我的舞蹈赏析课的学习收获来说，我认为舞蹈赏析课主要从三方面来培养和提高大学生的艺术鉴赏能力，即舞蹈艺术理论、艺术精神、审美能力。 舞蹈艺术理论知识的积累。艺术鉴赏的基本构成中，舞蹈理论知识是其中一个因素。对其舞蹈作品进行欣赏可以促进人们欣赏知识的增长。类如：关于共鸣和真正的鉴赏能力等，还可以丰富人们相关的舞蹈史和流派以及风格等相关的知识，例如：学习中国古典舞你就会了解到她舞蹈特征---圆形的艺术，这通过她的八个基本动作特征：圆、曲、拧、倾 收、放、含、仰体现出来，从中你就会了解中国古典舞是一种形神具备的、刚柔相济的艺术，她讲究动作的起伏跌宕，动静结合，要求舞者表演时“手到-眼到-歩到-身到”，建议观看舞蹈《行云流水》、《楚水巴山》和《大梦辉煌》。除此之外通过舞蹈赏析课或者说舞蹈欣赏还有助于大学生了解不同时期的艺术风格，例如：在巴赫的《三部创意曲》中，运用了复调手法，具有巴罗克艺术风格，富有文艺复兴时期的含蓄和严肃以及平衡。对此作品进行欣赏，可以了解前期古典乐派的艺术风格。 培养大学生们的艺术精神。艺术精神是舞蹈艺术赏析中不可或缺的组成部分，这方面主要指人文精神，例如一些艺术理想、态度和气质及个人追求等。从它对人生的影响角度分析，它对人生的影响力还是比较大的，因为通过欣赏高尚的舞蹈作品可以潜移默化着人心，渐渐的健全大学生们的人格。舞蹈作品越优秀，它的描写就越生动而深刻，而它的艺术形象也非常的鲜明而典型，当然会更加的引起人们的欣赏兴趣。如舞蹈《小伙 四弦 马缨花》这部作品以马缨花象征小伙心中的恋人。其舞蹈创意来自彝族地区男青年谈情说爱、对歌求偶的生活。彝族自古就有跳乐的传统（拿着乐器跳舞），类似于“阿细跳月”（月与乐通）。因此拿着四弦琴跳舞的小伙，表达恋爱的经过，成为该作品的创作主题。即通过三人的舞蹈对话来展现彝族青年所特有的言情方式，同时刻意选用一种轻松、欢快、幽默的主题动作，来体现作品风趣、愉悦的风格特征，表达了对美的渴望与追求，其热情风趣、朴实无华的风格让人百看不厌，回味无穷。 此外在不同时代里每一个舞种的发展都带有那一个时代的文化、精神背景以及在这养一个时代背景下人们的或说是艺术家的艺术理想、态度和气质及个人追求等。就拿现代舞为例吧，它起源于文艺复兴时代，在那个封建性渐趋瓦解的时代人们要求摆脱封建神学的束缚，获得人性的自由，他更强调个人的自主性和创造性。在这种背景之下个性、自由的现代舞便应运而生啦，但早期的现代舞因受到当时封建残余观念的制约它更趋向于保守，但随着时代的发展现代舞慢慢地变得愈加开放，发展到现在它具有了鲜明的特征：背离传统、强调不断创新、应用抽象表现手法以及鲜明的时代性。通过观赏不同的舞蹈，就能了解到这个舞蹈反映社会时代背景以及当时的人文精神，从而使大学生接受这种精神，潜移默化中完善自我。 培养和提高大学生的审美能力。舞蹈艺术赏析是一门与科学认识不同的艺术欣赏，是一种审美活动，在人类的审美驱动下和审美意识的调控下，对人类心理的多种功能，通过对舞蹈鉴赏来提高大学生的审美能力主要表现在以下两方面，其一，体会舞蹈艺术中的美。如舞蹈表演的形体、组合与舞蹈的场景、音乐的配合美，了解这点我们可以从赏析舞蹈《千手观音》来体会。其二，通过鉴赏舞蹈艺术，感知艺术家的审美情感。艺术创作出于生活又高于生活，是现实生活中的精华。舞蹈作品把现实生活中的自然美和社会美联系到一起，并对其进行一定的提炼和升华。从舞蹈的创作中可以看到现实生活中没有反应出来的现象，比如说：舞蹈《洗衣舞》中的藏族姑娘在江边为解放军洗衣服的舞蹈，其中提炼、美化、加工了一些生活中洗衣服的动作，但并不是摹拟洗衣过程，也不要求摹拟得十分逼真，而只是通过一些经过美化的人体动作，有那么一点意思的洗衣过程，表现藏族人民对解放军的深情厚谊。它们和藏族踢踏舞、动听的民歌等结合在一起，表现了藏族姑娘的感情，反映出新生活的诗情画意。舞蹈的表现真的是一种很神奇的方法，在大学生在学习舞蹈鉴赏课是，老师会要着