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花 生;;许地山 我国现代著名的作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小的时候,父亲曾以“落花生”作比喻教育子女,给许地山留下了深刻的印象。1921年许地山开始创造时,就以“落华生”作为自己的笔名(在古文中,“华”同“花”),勉励自己要做一个具有落花生品格的人。; 落花生属的一年生草本植物。它是一种独有的地上开花,地下结果的植物。开花后,花生的子房柄会钻进泥土,在土中结荚并长出果实。所以人们把花生叫做落花生。;落花生;我会认;;亩;左右 结构;识字方法;;;;词语解释;成熟:植物的果实等完全长成,泛指生物体发育到完备的阶段。;(相貌或样子)好看;美丽。文中意思是外表华美,对社会和他人没有什么贡献。; ;它虽然不好看,可是很有用。;一、选择题。
本文是按照_____的顺序写的。
A.议花生 种花生 收花生 吃花生
B.种花生 收花生 议花生 吃花生
C.种花生 收花生 吃花生 议花生;二、根据课文内容填空。; 1.“吩咐”的 “吩”读fēn ,不读fèn 。( )
2.“榨油”的“榨”读zhǎi ,不读zhà 。( );四、将下列搭配恰当的词语用线连起来。;上节课我们学习了生字,朗读了课文,还品尝了美味的花生。这节课,让我们继续走进课文,走进许地山一家,和他们一起“议花生”,并感悟其中的做人道理。; 轻声读第一自然段,用“ ”画出描写花生生长过程的词语,说一说种植花生的过程。;; 我们家的后园有半亩空地。母亲说: “让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴,买种,翻地,播种,浇水,;★收花生;(1)没想到可以收获
(2)花生很容易成活;没过几个月,居然收获了。
用“居然”造句。; 默读第二自然段,说一说你从中了解到了什么。; 母亲把花生做成了好几样食品,还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。 ;分角色读第6-9自然段我们的对话,按学习小组讨论:
1.姐弟们说到了花生的哪些好处?说一说。;味美;花生物美价廉;2.兄妹们所说的花生的好处是显而易见的,父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了???次议论?几次议论有什么不同?父亲是怎样评价花生的呢?找出父亲赞美花生的语句。;
;;;埋在地里;花生; 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心。;不慕虚荣;3.父亲特别指出花生可贵之处目的是什么?;父亲议花生;做人不要只重外表,要做有用的人。; ;作者对父亲的话理解了吗?你从哪里看出的?读出有关的句子。
; 我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”;这句话是父亲对我们的希望:做人可以有体面,但是不能光讲外表好看、有地位,有权利,有金钱等所谓的体面,更重要的是要像花生一样对别人、对社会有用的人。例如,清洁工、送报人、修理工,他们是有用的,虽然看起来工作不够体面,但是社会离不开他们。; 许地山这样说,也是样做的,他长大后埋头苦干,默默奉献,成为著名的教授和作家,他也因此取了个笔名叫落花生,这就是他笔名的由来。在抗日战争中,他因为抗日奔波劳累过度而去世,他的确是一位具有花生精神的人。; 让我们一起齐读他说过的这句话:;6.在我们生活中,也有很多像落花生一样的人,他们让我们明白了很多做人的道理,各小组举几个例子说一下。;起早贪黑的清洁工人;风雨中的送报人; 你身边有这种人吗?写一写。;父亲的话却深深地印在我的心上。;文章写作的特点和结构;写法借鉴;; 本文通过论谈花生的好处,借物喻人,揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品质,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人,表达了不为名利、只求有益于社会的人生理想和价值观。;拓展延伸;落红不是无情物,化作春泥更护花。
——己亥杂诗(龚自珍)
随风潜入夜,润物细无声。
——杜甫《春夜喜雨》
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
——李商隐《无题》
; 课文按种花生、收花生、尝花生、议花生的顺序,重点记叙作者一家人过花生收获节时议论花生的好处,借物喻理,告诉我们做人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。;二、下面的事物代表什么品质呢?用线连一连。;三、仿写,形成排比。;四、如果让你选择的权利,你愿意做一个表面上“体面”的人,还是做落花生一样的人?为什么?
;五、你身边有像落花生一样的人吗?拿起你的笔写一写他(她)的故事吧。
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