九年级语文下册《谈生命》同步练习题人教新课标版.docVIP

PAGE PAGE 1 谈生命 【作家作品】 冰心（1900─1999）享年99岁，人称“世纪老人”，福建福州( 长乐)人，原名为谢婉莹，笔名为冰心。现代著名 诗人， 作家，翻译家，儿童文学家，崇尚“爱的哲学”，母爱，童真，自然是其作品的主旋律，代表作有《 超人》、《烦闷》、《繁星》、《春水》等。 【相关背景】 本文写于1947年，发表在当时京沪铁路管理局主办的《京沪周刊》上，《京沪周刊》是份小而冷僻的综合性刊物，以报道铁路新闻为主，兼时事经济，文艺只是点缀。因此，冰心这篇情感真挚的散文长期被湮没，为各种冰习作品集和研究资料集所失收，不为人知，直到1999年才被人在地摊上发现，得以公之于世。 【重点字词】 骄奢：骄横奢侈。 一泻千里：江河水流迅速，形容文笔奔放。 憩（qì）息：休息。 枭（xiāo）鸟：勇猛的鸟。 穿枝拂叶：从枝叶间穿过。 怡悦：快乐、愉快。 荫庇（bì）：大树枝叶遮蔽阳光，比喻保护、照顾。 【词句理解】 愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。 这是一句形象生动的比喻。意思是：你的一生有丰富多样的经历，你才能真正体会到人生的美好。“云翳”喻指丰富多样的经历、体验；“美丽的黄昏”喻指人活到一定的年龄。 【主旨探究】 本文以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示生命由生长到壮大再到衰弱的过程，以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的共同法则，表达了生命不止、奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。 【写作技巧】 感性化与理性化的结合 本文具有感性化的特点，“一江春水”“一棵小树”是比喻性的说法，描述它们的行进的生长过程，生动形象，蕴籍含蓄，给人以美的享受。这是本言语形象化、感性化的特点，即借助具体形象来表达情感。文章揭示了生命的一般规律，生命历程中的艰难与幸福的辩证法，这些都是文化哲理意味、理性精神的表现。 【课文相关】 冰心妙语 指点我吧，我的朋友！我是横海的燕子，要寻觅隔水的窝巢。 春何曾说话呢？但她那伟大的潜隐的力量，已这般的，温柔了世界了！ “家”是什么，我不知道；但烦闷、忧愁，都在此中融化消灭。 愿你的生命有够多的云翳，造成一个美丽的黄昏。 亲情是一种深度，友情是一种广度，而爱情则是一种纯度。 世界上若没有女人,这世界至少要失去十分之五的真、十分之六的善、十分之七的美。 第一部分： 1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 骄奢(　　)　荫庇(　　)　一xiè(　　)千里　芳馨(　　)　云翳(　　)　惆chàng(　　) 2、根据下列词语的意义，在相应的括号里填上恰当的词语。 (1)比喻事物终有一定的归宿。( ) (2)比喻骄横奢侈。( ) (3)形容江河水流迅速。( ) (4)清脆地鸣叫。( ) 3、说出下面句子中加点词的象征意义。 终于有一天，他远远地望见了大海，啊!他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大!多么光明。又多么黑暗!大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。 4、下面的句子富有哲理，说说你的理解。 (1)不是每一道江流都能人海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳! (2)在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽? 5、判断下列修辞手法。 (1)生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。(　　) (2)他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大!多么光明，又多么黑暗!(　　) (3)他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的挣脱了出来，在烈日下挺立抬头!(　　) (4)我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。(　　) 6、对课文的理解不正确的一项是(　　) A．作者把牛命比作一江春水。描绘出奔流人海的壮观画面，豪放中又不失浪漫。 B、生命的历程应当有欢乐和痛苦。这样才能使人走向成熟。 C．作品结尾暗示人们，生活中有很多不幸和痛苦，它为编织美丽的人生创设了机遇。 D．我们个人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美丽的。 积累运用： 7、古今中外不乏“谈生命”的名著。请根据提示在横线上填写相应的作品名。 (1)通过一个被困荒岛28年的冒险者以惊人的毅力，克服万难，最终生还的故事，展示生命的顽强和伟大：《 》 (2)通过英雄战十保尔·柯察金以钢铁般的意志，挑战生命，献身理想的故事，诠释生命的价值意义：《 》 知识拓展： 8、冰心说：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。”杏林子在《生命，生命》一文中写道：“不论未来的命运如何