【教与学】人教版九年级数学上册课件：24.2.1 点和圆的位置关系.pptVIP

* * 数 学 新课标（RJ） 九年级上册 24.2.1　点和圆的位置关系 新知梳理 新知梳理 重难互动探究 重难互动探究 24.2　点和圆、直线和圆的位置关系 新 知 梳 理 ? 知识点一 点和圆的位置关系 24.2.1 点和圆的位置关系 设圆心到点P的距离为d，圆的半径为r. 关系：点P在⊙O外?d　　r. 点P在⊙O上?d　　r. 点P在⊙O内?d　　r. ＞ ＝ ＜ ［注意］ 这个关系式既是点和圆的位置关系的一种判别方法，又是点和圆的位置关系的一个性质. ? 知识点二 不在同一直线上的三点确定一个圆 24.2.1 点和圆的位置关系 ［探索］ （1）经过平面上的一点可以画　 　个圆，圆心可以是平面上异于该点的任意一点. （2）经过平面上的两点可以画　 　个圆，圆心一定在这两点确定的线段的垂直平分线上. （3）经过平面上不在同一直线上的三点A，B，C，可以画 　 　个圆，且只可以画　 　个圆. 无数 无数 一 一 ? 知识点三 三角形的外接圆 24.2.1 点和圆的位置关系 1.三角形的外接圆：经过三角形的三个顶点可以作一个圆，这个圆叫做三角形的外接圆. 2.三角形的外心：外接圆的圆心是三角形三条边　 　的交点，叫做这个三角形的外心. 3.外心性质：（1）三角形的外心到三角形　 　相等. （2）锐角三角形的外心在三角形的　 　，直角三角形的外心是　 　 ，钝角三角形的外心在三角形的 　 　；反之成立. 垂直平分线 三个顶点的距离 内部 三角形斜边的中点 外部 ? 知识点四 反证法 24.2.1 点和圆的位置关系 反证法：假设命题的结论　 　，由此经过　 　得出矛盾，由矛盾断定所作假设　 　，从而得到原命题 　 　，这种方法叫做反证法. 不成立 推理 不正确 成立 重难互动探究 探究问题一　判定点和圆的位置关系 24.2.1 点和圆的位置关系 例1 在Rt△ABC中，∠C＝90°，BC＝3 cm，AC＝4 cm，以点B为圆心，BC为半径作⊙B，问点A，C及AB，AC的中点D，E与⊙B有怎样的位置关系？ ［解析］ 先求出点A，C，D，E与圆心B的距离，再与半径3 cm进行比较. 24.2.1 点和圆的位置关系 图24－2－3 24.2.1 点和圆的位置关系 ［归纳总结］ 判断点和圆的位置关系分如下几步：（1）连接该点和圆心；（2）计算该点与圆心之间的距离d；（3）依据圆半径r与d的大小关系，得出结论. 探究问题二　过不在同一直线上的三点作圆 24.2.1 点和圆的位置关系 例2 如图24－2－4所示，是一块残破的轮片，试作出它的圆心和半径. 图24－2－4 24.2.1 点和圆的位置关系 24.2.1 点和圆的位置关系 ［归纳总结］ 确定圆时，可先找出圆上的三点，再作以这三点为顶点的三角形的任意两边的垂直平分线，两线的交点即为圆心，圆心与圆上任意一点之间的线段即为圆的半径. 探究问题三　反证法 24.2.1 点和圆的位置关系 例3 求证：在一个三角形中，至少有一个内角小于或等于60°. 解：已知：△ABC. 求证：△ABC中至少有一个内角小于或等于60°. 证明：假设△ABC中没有一个内角小于或等于60°，即∠A＞60°，∠B＞60°，∠C＞60°，于是∠A＋∠B＋∠C＞60°＋60°＋60°＝180°，这与三角形的内角和等于180°相矛盾，所以△ABC中至少有一个内角小于或等于60°. 24.2.1 点和圆的位置关系 ［归纳总结］ 反证法证明的一般步骤：（1）假设命题的结论不成立；（2）推理得出矛盾；（3）断定原命题结论成立. 运用时应注意如下几个问题： （1）第一步假设时，要否定命题结论，而不是否定已知条件； （2）若结论的反面不止一种情况，必须把各种可能情况全部列举出来，并逐一加以否定之后，才能肯定原结论正确； （3）在推理论证时，要把假设作为新增加的已知条件运用进去； （4）推出的矛盾可以是和已知条件相矛盾，也可以是和以前学过的定理、公理等相矛盾. 备选探究问题　证明几点共圆 24.2.1 点和圆的位置关系 例 如图24－2－6所示，菱形ABCD的对角线为AC和BD，E，F，G，H分别是AB，BC，CD，DA的中点.求证：E，F，G，H四个点在同一个圆上. 图24－2－6 24.2.1 点和圆的位置关系 ［解析］ 易猜想菱形的对角线交点O到菱形四条边的中点E，F，G，H的距离相等，再利用