在数学活动中培养幼儿的观察力.doc

在数学活动中培养幼儿的观察力 ---数学活动《看图列算式》教学反思 3月12日我带领本班幼儿在音乐厅开展了一节数学活动《看图列算式》，活动的目标：1、能够发现图中物体的不同特征并进行总结归纳。2、根据不同的特征列出加法算式，并算出得数。 活动中最主要是运用观察法，观察是获取周围世界信息的源泉；是儿童认识世界、增长知识的重要开端。因此，俄国生理学家巴甫洛夫曾经提出：“观察、观察、再观察。” 　 幼儿从出生起，就积极地向周围世界进行探索。《纲要》指出3岁儿童就对周围世界充满强烈好奇心。但是，生活中我们会注意到：有的孩子对什么都感兴趣，总是向成人提出“这是什么”“为什么”等各种问题；而有的对眼前的变化“视而不见”，这让孩子失去了认识世界、探索世界的机会，影响了孩子的发展。因此，观察力的培养和发展对幼儿自主探索学习世界具有重大意义，是智慧开启的重要能源。 那么，我们应该怎样在数学活动中有培养幼儿的观察能力呢？一、 从“兴趣”入手，引导幼儿乐于观察 　　观察的前提是“注意”，但幼儿期的孩子注意力容易分散，他们只有对某事某物产生浓厚兴趣才会集中。因此，瑞士心理学家皮亚杰、美国学者杜威认为：“兴趣是刺激儿童学习的最好形式”。 　　幼儿天生就有强烈的好奇心，其实在大千世界中有无数孩子感兴趣的东西。因此，我们要把握时机，正确引导幼儿去观察，去发现。 　　例：通过跟孩子们长时间的接触，我发现孩子们对小动物十分的感兴趣，因此在本次教学活动中，我设计了一张关于长颈鹿的图片。孩子们看到可爱的长颈鹿都很高兴，我说：“小朋友们看，杨老师今天给你们请来了哪个小动物啊？”孩子们迫不及待的叫起来“哇，好多长颈鹿，他们的颜色都不一样”曹云笛说，“有高的还有矮的”江逸洋说。隆隆说：“有带了蝴蝶结的和没有带蝴蝶结的。”我抓住这机会利用问题引导幼儿有目的的观察长颈鹿，并让幼儿进行总结归纳，整个活动始终让幼儿在兴趣中逐步发现观察的广度和深度。 　因此，数学活动中我们要懂得保护和利用孩子的好奇心和求知欲，激发他们观察兴趣。 二、 教会幼儿观察方法，培养幼儿善于观察 　　有了观察兴趣，还必须在观察方法上加以指导。孩子并不是天生善于观察，幼儿的观察条理性差，如果孩子不会用正确的方法观察事物，而是东看看、西瞧瞧，就会把要观察事物的重要特征遗漏掉。不但达不到观察目的，还会形成不良观察习惯。因此，在数学生活中教会幼儿观察事物的一些方法，让幼儿学会有目的的、自主全面的、细致的观察事物的能力是很有必要的。 　　我认为以下几种方法较适合幼儿，能让幼儿运用于自主探索活动中。 （一） 顺序法 　　顺序法指以一定顺序来进行观察。有从远到近、从整体到局部、从局部到整体、从上到下、从明显特征到不明显特征等等。 　　例：在本次活动中我还设计了一张苹果的图片，在观察苹果的过程中，有的幼儿从树上和树下的苹果数量进行观察总结，树上有6个苹果，树下有3个苹果，所以列出的算式是：6+3=9.有的幼儿从苹果的不同颜色特征进行观察总结，图片上有3个绿苹果，有6个红苹果，所以列出的算式是：3+6=9.　　因此，我们不强调幼儿掌握哪种顺序，只要幼儿有顺序的细致观察就行了 　　（二） 比较法 　　比较法指对两个或两个以上的事物或现象比较他们不同点和相同点，让幼儿进行分析、比较、判断、思考，从而正确细致、完整认识事物。 　　例：在观察苹果的时候，有的孩子通过比较苹果的大小来列算式，　　这种方法实际通过思维来观察，有助于发展幼儿的观察力和思维力。 　三、 创造各种观察机会，培养幼儿勤于观察 　　观察力的培养不是一蹴而就的事情，而是日积月累的。因此，日常生活中要创造机会，培养幼儿勤于观察，养成良好的观察习惯。 1、创设生活化的情景教学活动 如：在“认识数字”的活动中，幼儿观察生活中所熟悉的日历、图书、衣服、鞋子、电话机、遥控器等物品，还有我们在主题墙饰的运用数字，幼儿在找找、玩玩、说说中发现生活中有趣的数字现象，并通过想象讲述，如果生活中没有数字会怎么样？让幼儿带着问题寻找生活中的数字，说说它的用途，从而使幼儿在生活中常用一双会发现的眼睛，去不断获得新的经验。 2、 善于发现生活中的观察时机 如：在超市，可观察商品的陈列，自选几种喜欢的东西记下从价格（10元以内的数）统计了钱的多少后到收银如交钱取物。提货物，感受、辨别轻重。幼儿在活动中，不仅发现了人们对数、重量、分类、量加减、排序及的运用、认识不同面额的货币及币值，也进行了初步的社会实践。 　　总之，观察力的培养除了发展智力外，还能更大的发展幼儿其他的各种能力，在幼儿今后的成长过程中起着不可代替的作用。　　 杨雪梅 2009/3/27