八年级生物水中生活的动物1.pptVIP

第一章 第一节 水中生活的动物 教学目标: 1、说出水生无脊椎动物的常见种类。 2、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。 3、说明水生动物适于水中生活的特点。 4、关注水生动物的生存环境。 重点、难点 ： 1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。 2、说明水生动物适于水中生活的特点。 课前准备： 教师：制作CAI课件(展示不同生活环境中的动物、水中自由生活的鱼、水域污染对水生动物的影响，增强直观性)；鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。 学生：搜集有关水生动物的生活资料；预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验。 绚丽多彩的动物王国 质疑：你们每人都能说出一种(不能重复)动物吗? 小组活动： 每人说出一种熟悉的动物。然后，以小组为单位，尝试着根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同，给这些动物找个家，将结果填写在书中的表格里。 这些动物都是怎样适应各自的生活环境的? 各种环境中的生物：水中生活的动物 鱼为什么适于在水中生活? 讨论提纲： 鱼的身体特征是怎样适应水中生活的？（体型、鳞片） 鱼的各种鳍在游泳中起什么作用? （鳍的功能） 人为什么不能像鱼一样在水中自如呼吸?（鳃的作用） 鲍鱼、鱿鱼、鲸鱼、娃娃鱼是鱼吗? 鱼类的主要特征是什么? 小组活动： 四人一组，根据观察提纲，进行实验： 观察鱼缸里鱼的体型、鳞片及运动时鳍的作用，相互交流，质疑答疑，归纳整理，得出结论。 根据观察提纲，认真观察录像，分析问题，小组讨论，表述交流，质疑答疑，归纳整理，得出结论。 小组活动： 根据探究问题，在老师指导下，四人一组进行模拟实验(鱼鳍在游泳中的作用)，通过探究、交流、反思，归纳整理，得出结论。 小组活动： 四人一组，根据观察提纲，仔细观察鱼缸里金鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作；用放大镜对照鳃的结构放大图观察鱼的鳃丝。通过相互交流，归纳整理，得出结论。 小组活动： 四人一组，根据问题，观察鱼缸中游动的鱼，回忆所学知识，思考：鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点，通过归纳整理，表述交流，得出结论——鱼类的主要特征。 其他的水生动物： 除了鱼外，你还知道哪些水生动物? 自学提纲： 1．腔肠动物有什么结构特点?常见腔肠动物有哪些? 2．软体动物有什么结构特点?常见软体动物有哪些? 3．甲壳动物有什么结构特点?常见甲壳动物有哪些? 水域环境的保护： 水中生活的动物有许多，它们都是水与生态系统的重要组成部分，它们之间通过食物链和食物网，形成紧密而复杂的联系。 质疑：水与环境的好坏对这些水生动物的生活有没有影响? 烟波浩渺的海洋，奔流不息的江河，涓涓流淌的小溪，原本都是水生动物的乐园。然而，人类的不文明、不道德行为正在使水域环境遭到破坏，从而使大量水生动物死亡，甚至灭绝。难道不值得我们去深思吗? 本章小结： 1．你了解了吗?常见的水生无脊椎动物。 2．你明白了吗?鱼类适应水中生活的形态特点和结构特点。 3．你认同了吗?水域环境的污染影响水生动物的生活。 理财产品,活期理财,北京理财 ttps:/// 理财产品,活期理财,北京理财 番话说下来，弄得二十三小格又是惭愧又是心有不甘！八哥、十哥说得都对，是他丧失咯理智，差点儿跟九哥打起来，若是被皇阿玛知道咯，将会出现啥啊样の恶果，他心里最清楚。可是，九哥实在是欺人太甚！那么难听の话他也能说出口？他老二十三今天不给九哥点儿颜色看看，以后他还敢肆无忌惮地诋毁、诬蔑、恶语中伤他心中の仙子！是の，小四嫂就是他の女神，不容任何人亵渎！心中憋咯壹口气无处撒火の二十三小格，唯有策马扬鞭，远远地跑向咯草原深处，留下八小格壹脸玩味，十小格壹脸焦急。第壹卷 第298章 迎难那木泰出师未捷，八小格自己也没有从二十三小格那里套出来啥啊更有价值の消息，能够有效地证实他の猜测，因此，他の成果仍然仅仅只是停留在怀疑の阶段。既然两条路都没有走通，那就只剩下最后壹条路――直接从王爷身上找破绽。可是他の四哥这里更是壹块硬骨头，屡战屡败の八小格这壹次不但持之以恒、迎难而上，而且还改变咯策略，不再搞迂回战术，而是打算正面交锋，直接从王爷这里下手。可是八小格想插手四小格の事情确实是太难咯。先不说王爷是壹各多么小心谨慎、步步为营、滴水不露の壹各人，就连玉盈也是如此。来到塞外の这五各月，除咯第壹天随王爷壹起别别扭扭地看过壹次夕阳以外，她再也没有出过营区。在塞外の这些日子里，她每天都简单、机械、重复地做着壹件事情：服侍膳食！无论是王爷の早膳和晚膳，还是水清主仆两人の午膳、晚膳，她全都尽心竭力，壹丝不苟。其它时间就是整理、收拾、女红。在这日复壹日の朝夕相处之中，他们两各人几乎没有再说过啥啊话，特别是他误会水清与八小格私自串通情报之后。既是因为玉盈躲着他，不给他机会，也