一年级上册数学 8加几西师大版.pptVIP

8 加 几 一、教材分析 （一）、教学内容 《8加几》是西师大版一年级数学上册 第88-89页的教学内容 。 （二）、在教材中的地位和作用 一、教材分析 它是在学生学习、掌握了10以内的加减法基础上进行教学的，同时有“9加几”的进位加法计算作支撑，学生初步经历了观察分析、收集信息、计算等活动。 这一节教学内容基本上脱离了学具的帮助，主要通过学生在独立思考的基础上，用小组讨论、合作学习的方式探讨8加几的计算方法，要求学生在学习8加几时，主要是验证9加几的计算方法在8加几中是否同样适用，在肯定学生课堂上生成的多样化算法的同时渗透“湊十法”择优思想，从而培养学生的迁移类推能力和逆向思维能力。 一、教材分析 二、学情分析 一年级的孩子注意力集中时间有限、自控能力不强，对9加几的掌握应用还不够熟练，在教学设计时加强前后知识的联系，力求创设生动有趣的教学情境，形式多样的课堂活动，以激发他们主动学习和参与学习的积极性，使孩子们在欢快轻松的氛围中潜移默化地感受新知识。 三、教学目标 （一）在熟练计算9加几的基础上，学会用迁移的方法解决新问题，推导新算法。 （二）掌握计算8加几的基本思维方法，并能用自己的方法正确进行计算。 （三）培养独立思考的能力以及与他人合作学习的能力。 四、教学重难点 重点:理解8加几的运算意义,能比较熟练地进行8加几的口算。 难点:在熟练计算9加几的基础上,学会用迁移的方法解决新问题,推导新算法。 五、设计思路 （一）关于情景的创设 《数学课程标准》指出：“应力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发，选择学生身边的、 感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的联系。” （二）关于小组合作学习 动手实践，自主探索，合作学习，注意倾听是学生学习数学的重要方式，对此，本节教学内容开始进行大胆尝试。 五、设计思路 （一）知识再现，激趣导入 1、数的组成（对口令游戏） 2、找朋友：9加几的口算练习。 教学流程 （二）创设情景，学生提出问题。 师：同学们，你们喜欢去公园玩吗？星期天，许多小朋友也来到公园，你们看他们在干什么？ 1、观察情景（1）： “打靶图” ①你从中获得哪些数学信息？你能提出什么问题？（一共有多少小朋友？） ②求这个问题，可以用什么方法解决？ ③学生回答，教师板书：8+5 返回 教学流程 2、观察情景图（2）：划船 在公园的这一角，同学们提出了一个问题，并列出了算式。下面我们再到公园的另一角看看，那里的小朋友在干什么呢？ ①师：根据情景图，你能提出什么问题？ ②学生回答：一共有多少人在划船？ ③师：求这个问题可以怎么列式？ 学生回答后，教师板书：4+8 返回 教学流程 3、揭示课题 师：刚才同学们提出的问题都是求一共？都是用加法进行计算，这节课我们主要来研究一下8加几的方法好不好？（板书课题：8加几） 教学流程 教学流程 　 （三）主动参与，探索新知 1、探究学习“8+5”的计算方法。 下面我们就重点研究第一个问题。 教学流程 （1）学生自主探究。 师：怎样计算8+5？下面请同学们自己独立思考，想办法进行计算，也可以用学具摆一摆，看谁算得又对又快？（教师巡视） （2）小组讨论交流计算方法 师：看来同学们都有自己的计算方法，请你先在小组内交流一下，然后每一个小组选一个代表介绍你们组的好方法。（教师巡视） （3）全班汇报交流 学生汇报时，教师有选择地板书，学生的计 算方法如： ①1、2、3……12、13依次数。 ②从8数到13。 ③8和5合起来是13。 ④13可以分成8和5。 ⑤先数10人，再数3人，“10＋3＝13” …… 教学流程