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例谈高考备考复习中思维能力的培养 甘肃省兰州第一中学 范多宝 思维能力是历史学科素养的核心，在高中历史教学和高考中，具有举足轻重的地位。那么，高测试题是如何考查历史思维能力的？我们又如何在复习备考中培养学生的历史思维能力？本文将和各位同仁加以探讨。 一、高考文综历史试题对历史思维能力的考查 我们通过2015年全国Ⅱ卷中的典型习题，分析高考文综历史试题对历史思维能力的考查情况。 1.选择题举例 27.明成祖朱棣认为，北京“山川形胜，足以控四夷，制天下”，将都城从南京迁至北京。这一举措客观上 （ ） A.推动了国家政治统一的进程 B.促进了跨区域贸易的繁荣 C.抑制了区域性商帮的形成 D.改变了南北经济文化格局 题干所给材料，说明了迁都北京的政治因素，但是“客观上”一词，却峰回路转，提示学生不能从材料中去考虑正确选项。所以，题干的材料，反而具有干扰性。要解答好此题，要求学生调动知识储备：明朝的经济重心在南方。在此基础上考虑：政治重心的北移，导致经济和政治重心的分离。政治中心大量官僚机构的存在，使北京成为一个主要的消费城市，从而带动南北跨区域贸易的繁荣。 由此可见，该题从深层次考查学生的历史思维能力。要做到有理有据地确定正确选项，必须进行一个比较复杂的推理过程。既要找到正确项，又要排除干扰项。 30.19