二年级语文下第二单元-文档.docVIP

5 泉水 教材分析 ： 本文用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。语言清新明快，充满诗情画意。 教学目标： 1．会认哦,股等八个字,会写互,泉等九个字. 2．有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分. 3．通过学习懂得泉水给人类带来的好处,从小树立热爱大自然,保护资源的思想感情。 教学重点： 1．识记生字。 2．在朗读中感悟泉水“多、清、甜、美”的特点和无私奉献的精神。 教学难点： 感悟泉水的快乐、无私。 课文重点：2----6段 感情朗读训练点：2----6段 读说结合训练点： 泉水还会流到哪里？一路上看到了什么?为大家做什么？ 教学准备： 课前导入：丁冬，丁冬，泉水是多么美妙啊！它都去过哪些地方呢？让我们通过预习，一起来走近这美妙的泉水吧！ 预习提纲： 1.根据常规预习提纲预习课文。 2.读读记记下列词语和句子。 很多很多 很清很清 很甜很甜 很美很美 来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。 3.你能用什么办法记住下面的字。（只填序号） ①哦 ②股 ③缝 ④罐 ⑤塔 ⑥杜 ⑦鹃 ⑧脆 能用加一加的办法记住: 能用换一换的办法记住: 4.反复读第2、3自然段，结合上下文想想下列词语指的是什么？ 天然水塔： 明亮的大镜子： 5.根据课文内容填空。 课文写了泉水（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的特点，感受到了泉水一路奉献的精神和幸福感。 6．细读课文2—5自然段，想一想泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？画出有关的句子。 7.想象一下:“丁冬，丁冬”的泉水还会流到哪里呢？一路上他还会看到什么,为大家做些什么？在下面的横线上写一写。 教师准备：生字卡片、课文插图 学生准备：字卡 教学时数：2课时 教学过程： 一、激趣导入： 播放泉水的画面：你知道什么是泉水吗？启发学生说说自己见过的泉水的样子。（生展示自己搜集到的泉水的相关资料）。丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？ 板书课题 二、检查预习： 1．出示带生字的词语： 一股清泉 石缝 瓦罐 水塔 杜鹃 清脆 2．从词语中游离生字，采取多种形式认字。 3．自主交流识字方法。 4．思考：泉水都流过了哪些地方？ 三、精读感悟课文，背诵课文。 1．朗读课文，你发现泉水从哪儿出来？ 出示句子：泉水从石缝里冲出来。“冲出来”还可以换什么词？然后进行比较。 2．泉水从石缝里冲出来后到了哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二——五自然段，把答案画在书上。 3．指名读课文前三自然段，重点指导泉水说的话，揣摩它的心态和神情。 “来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” “照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。” 4.范读——仿读——指名读——分组读——齐读——竞赛读。 5.学习4——7自然段。 （1）运用上节课的方法，学生练习读泉水的话，体会它自豪、欢快的心情。 “喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。” “唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” （2）师生合作采用引读、分角色读、配乐朗读等形式进行读文。 6.回读全文，交流：你觉得泉水怎么样？喜欢它吗？自愿展示读自己喜欢的句子或段落 7.想象： （1）丁冬的泉水还会流到哪里？一路上它还会看到什么？为大家做些什么？ （2）补充说句子： 泉水流到（ ? ? ? ? ），它看见了（ ? ? ? ?），泉水说：“（ ? ? ? ? ?）” 四、实践活动 做一件好事，为社会奉献爱心。 五、总结：1.读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样像泉水 学习呢，说说你打算为身边的人做些什么。 2. 朗读你最喜欢的段落，试着背下来 。 六、指导书写 　1.出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。 分组学习——全班交流 2.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？ 　3.范写，重点指导： 出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？ 4.学生总结 板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　5　泉水 　　　　　　　　　　　　　　山腰　　姐姐　　多 　　　　　　　　　　　　　　平地　　杜