如何提高学习效率34页.pptVIP

过去—— “只要一错，总是常错” 现在—— “只要一错，抓住攻破，不能再错” 经常翻看纠错本 重错几率等于零 给同学们的建议—— 1、要端正学习态度，明确学习目的 2、一定要平衡发展，立即动手补偏 3、学习要锲而不舍，不能一曝十寒 4、题海大战不如“跟着老师走”。 5、立即动手准备几本“纠错本”。 以上只是老师给你的一些建议，希望能给你带来用处，当然每个人都有适合自己的方法，一切看结果。记住：你的每一份私下的努力，都会在公众场合被表现出来。方法再好，也要经过实践，才会有结果。愿你能够找到适合自己的好方法。 一、每天保证充足睡眠 二、学习要全神贯注 三、坚持每天体育锻炼 四、学习要主动 五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。 六、注意积累和整理资料 吾日三省吾身，则智明而行无过矣！ 1、今天，我充分利用时间了吗？ 2、今天，我上课积极动脑了吗？ 3、今天，我作业独立完成了吗？ 4、今天，我的班级任务认真完成了吗？ 5、今天，我主动帮助同学了吗？ 6、今天，我不懂的问题解决了？ 7、今天，我做了无效劳动了吗？ 8、今天，我爸妈正在干什么？ 9、今天，我做了对不起集体的事吗？ 10、明天，我怎样去改变自己？ 每天晚自习前认真反思上述十个问题。 我们最棒 自信向上 团结自强 共创辉煌 好好学习，我给他发奖！ 未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。 （阿尔文.托夫勒） （－）学习无计划 “凡事预则立，不预则废。”学习计划是实现学习目标的保证。但有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。 因此，看什么、做什么、学什么都心中无数。 他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”。 学习方法不当的表现 （二）不会科学利用时间 时间对每个人都是公平的。有的学生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容。而有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，但忙不到点子上，实际效果不佳。有的学生不善于挤时间，他们经常抱怨：“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排？”还有的学生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。 这些现象都是不会科学利用时间的反映。 学习方法不当的表现 （三）不求甚解，死记硬背 死记硬背指不加思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。 它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆，当学习内容没有条理，或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学生往往会采用死记硬背的方法。依赖这种方法的学生会说：“谢天谢地，考试总算结束了。 学习方法不当的表现 四、不能形成知识结构 有的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了，其原因往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。对所学内容与学科之间，对各章节之间不及时总结归纳整理，致使知识基本上处于“游离状态”。这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。 构建一定的知识结构在学习中是很重要的。如果没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。 学习方法不当的表现 （五）不会听课 这主要表现在：课前不预习，对上课内容完全陌生，无法带着疑问去学，听课时开小差不记笔记，或充当录音机的角色，把老师所讲的一字不漏地记录下来；只让自己的记录与教师的讲述保持同步，而不让自己的思路与教师保持同步；课后不及时复习，听完课就万事大吉，等等。 学习方法不当的表现 （六）抓不住重点和难点 学习方法不当的学生，在看书和听课时，不善于寻找重点和难点，找不到学习上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出击，结果分散和浪费了时间与精力。 学习方法不当的表现 （七）不善于科学用脑 这主要表现在：学习时不注意劳逸结合，不善于转移大脑兴奋中心，使大脑终日昏昏沉沉，影响学习效率。 如何提高学习效率？ 现在你从公共汽车总站上车，车上除了司机和你自己外，还有3个人。下面是每一站下车和上车的乘客人数： 第一站下1人，上5人； 下一站没下人，上3人； 下一站下2人，上4人； 下一站下3人；没上人； 下一站下4人；上2人； 下一站下2人；没上人； 下一站没下人；上1人； 下一站下5人；上3人。 请问公共汽车现在停了几站？ 第一次问：回答正确 人，正确率 。 （目的错误） 第二次问：回答正确 人，正确率 。 （目标明确) 学习的程度对遗忘的影响 100%的学习程度，遗