北师版六年级下数学表格式教学计划.docVIP

学 生 基 本 情 况 分 析 所任课程上学期期末测试情况 班级 人数 平均分 100-80分 （50-40分） 79-70分 （39-35分） 69-60分 （34-21分） 59分以下 （20分以下） 六一 32 94.68 32人 人 人 人 100% % % % 六二 30 94.1 30人 人 人 人 100 % % % % 优秀生和后进生情况分析： 六年级两个班班共有62 人 。大部分学生对数学比较感兴趣（如王超 程星全等），接受能力较强，学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够（如李继军、杨作峰等），不能主动去学习，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。 以前对知识掌握较好部分是: 1、学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固。 2、学生的口算、笔算验算及脱式计算较好。 3、学生解答文字题和使用题的思路和步骤清楚。 4、学生能很好的解答几何画图形方面的题目。 不足之处： 1、学生粗心大意忘写答案。 2、运用知识不够灵活，表现在已掌握的知识，做题目时不能灵活地运用 本 学 期 要 达 到 的 教 学 目 标 双基要求（基本要求和对部分学生的较高要求） 使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，掌握圆柱圆锥的体积计算方法。? 使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。 3、让学生通过系统复习，进一步掌握数和代数、空间和图形、统计和概率等领域的知识和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合使用数学知识和方法飞能力。 2、能力培养（通过双击教学要发展学生哪些能力） 1、进一步培养合理、灵活地进行计算的能力；?2、提高学生的分析、比较和综合能力 3、培养抽象、概括的能力和判断、推理能力，以及迁移类推的能力； 4、培养思维的灵活性和敏捷性。 5、培养综合运用知识解决实际问题的能力。 ?6、进一步发展学生的空间观念。 思想教育（使学生受到那些思想教育） 1.进一步感受数学价值，感受数学和生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。 2.进一步了解有关数学知识的背景，体会数学的广泛使用，培养实事求是的科学态度和对社会的责任感。  年级 六年级 一、二 班 周课时 5 教科书名 数学 册次 第十二册 出版处 北京师范大学出版社 单 元 进 度 授 课 计 划 时间 或 （周次） 教学单元 教学内容 重点 难点 单元目标（双基、双力、德育） 一 | 三 周 第 一 单 元 面的旋转 圆柱的表面积 圆柱的体积 圆锥的体积 圆柱的 侧面积 和表面 积的计 算 方 法、圆 柱和圆 锥的体 积计算 方法 圆 柱 和 圆 锥 体 积 计 算 方 法 的 推导 结合具体情境和操作活动，引 导学生整体把握“点、线、面、体” 之间的联系。 从多种角度探索圆柱和圆锥的 特征。 探索圆柱表面积的计算方法， 发展空间观念。 经历圆柱和圆锥体积计算方法 的探索过程，体会“类比”的 思想。 6、 在解决实际问题中用活所学知识， 感受数学和生活的联系。 时间 或 （周次） 教学单元 教学内容 重点 难点 单元目标（双基、双力、德育） 四 | 六 周 第 二单元 变化的量 正比例 画一画 反比例 观察和探究 图形的放缩 比例尺 理解 正比 例和 反比 例的 概念， 会运 用比 例知 识解 使用 题。 能运 用不 同的 知识 解答 使用 题， 加强 整数、 分数 运算 和比 例之 间的 联系。 1使学生理解比例的意义和基本 性质，会解比例。 2、使学生理解正、反比例的意义， 能够正确判断成正、反比例的量， 会用比例知识解答比较容易的使用题。 3、使学生能够使用比例的知识， 求出平面图的比例尺以及根据比 例尺求图上距离和实际距离。 4、通过比例教学，使学生进一步 受到辨证唯物主义观点的启蒙教 育。 时间 或 （周次） 教学单元 教学内容 重点 难点 单元目标（双基、双力、德育） 七 | 十 一 周 总 复习： 数 和 代 数 数的认识: 1整数 2小数、分数、百分数和比 3常见的量 数的运算： 1运算的意 2估算 3计算和使用 4运算律 代数初步: 1用字母表示数 2方程 3正比例反比例 4探索规律 掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，并正确的熟练的读、写整数