说课比赛课件省级二等奖.pptVIP

小组 作品 介绍 模型 制作 习题 综合得分 排名 1 2 3 1 2 3 4 按照小组排名，各小组成员获得加分数分别为5分、4分、3分、2分，小组代表额外加分。 各组闯关成绩汇总 说学法 说教学过程 说教法 说教材 说教学反思 评价总结 列表总结圆柱、圆锥的性质、面积、体积公式。 通过3D MAX中标准基本体，通过合理组合设计一个作品。 实践：在生活中注意观察与圆柱、圆锥和球有关的物品，用手机或相机拍下来，各组选出优秀照片两幅，上交电子版。 （照片附以文字说明该物品包含哪些几何体） 说学法 说教学过程 说教法 说教材 说教学反思 拓展延伸 1.圆锥的表面积公式: 2.圆锥的体积公式: O 2 r p 板书设计 说学法 说教学过程 说教法 说教材 说教学反思 说学法 说教学过程 说教法 说教材 说教学反思 时间分配 7分钟 20分钟 12分钟 4分钟 2分钟 情境导入 知识探究 巩固提高 评价总结 拓展延伸 1 在探究环节，学生体现出了较强的动手能力，但个别学生的参与积极性不强，小组合作意识有待提高。 2 学生对公式的识记快，但灵活运用能力有待提高；需要进一步培养学生的自我反思意识，个别学生的总结能力有待提高。 3 数学教学要结合专业、贴近生活，分析学情，“对症下药”，有意识的在教学过程中蕴含渗透专业知识，拓展教学的宽度和广度。 说学法 说教学反思 说教法 说教材 说教学过程 请各位老师批评指正 谢谢！！ 说课比赛课件 省级二等奖 圆锥的体积与表面积 *************** *** 美妙实用的旋转体 说课内容：圆锥的体积与表面积 说 教 材 1 说 教 法 2 说 学 法 3 说教学过程 4 说教学反思 5 内容选自高等教育出版社出版的《数学》（基础模块）下册第9章立体几何第五节：圆柱、圆锥、球 说教学过程 说学法 说教材 说教法 说教学反思 尊重教材 说教学过程 说学法 说教材 说教法 说教学反思 圆柱、圆锥和球的结构特征 圆柱和球的体积与表面积公式学生自学 圆锥的体积与表面积 精心设计，重点讲解 第一课时 第二课时 结合教学需求，进行知识整合，分为2课时： 知识整合 旋转体体现了创造力，圆锥是重要的常见旋转体，本节知识学习过程中联系了圆柱体积、扇形、圆的面积等公式，并为下节学习组合体打下基础，本节具有融会贯通，承前启后作用。 本节课的学习能让学生很好的体味数学的实用性和趣味性，对平面设计专业的学生具有启发灵感的作用，尤其对学生创造性思维的培养意义重大。 说教学过程 说学法 说教材 说教法 说教学反思 地位和作用 知 识 目 标 掌握圆锥的表面积及体积公式并灵活运用 能 力 目 标 自主学习的能力、交流协作和动手能力 运用几何体进行平面创意设计的能力 情 感 目 标 感受数学在设计中的应用价值 培养学生的团队意识和合作精神 说教学过程 说学法 说教材 说教法 说教学反思 说教学过程 说学法 说教材 说教法 说教学反思 理解圆锥表面积和体积公式 灵活运用圆锥表面积、体积公式 解决实际问题 教学重点 教学难点 学情分析 授课对象为**************专业，中职学生数学基础知识薄弱，缺乏积极的学习动机，理论学习热情不高。但他们性格开朗、思想解放、富有竞争心理、个性突出、喜欢表现、动手能力强。 说教法 说教学过程 说学法 说教材 说教学反思 情境教学 通过作品欣赏、模型展示等方式营造学习情境，使学生感受身边的数学、生活中的数学。体验数学之美，提升学习兴趣。 通过作品搜集、介绍、模型制作等闯关任务，拓展学习空间，使知识的学习充满生机，提升独立思考和自主的学习能力。 教师在教学中是设计者、组织者、合作者和引导者 加强实践教学环节 发掘他们的潜力 说教法 说教学过程 说学法 说教材 说教学反思 教法采用 挖掘数学与计算机专业课程的结合点，培养学生应用数学的意识，拓展数学在平面设计中的应用。为他们施展才华搭建一个合理的平台，为专业课程的学习提供知识支撑。体现以“能力为本位”的培养原则。 以小组为单位，任务为主线，学生通过作品介绍、模型制作、习题竞答等闯关活动，体验知识形成过程，培养积极主动的学习意识，感受学习的乐趣。 学生在学习中是实践者、思考者、探索者，是主体 说学法 说教法 说教学过程 说教材 说教学反思 学法指导 尊重学生 根据班级情 况，将学生 分为4组 ， 推选组长。 剪刀、皮尺、硬纸、圆规、胶带、计算器等。 课上有复习关，复习内容见班级板报中的学习栏