《先天性行为和学习行为》说课课件.pptVIP

利用板书梳理本节学习要点 典型例题，加以巩固 巩固练习、作业布置 四 P86“当堂练” 课堂练习、作业布置 四 搜集整理动物的行为，并尝试分类 情感提升——人与动物和谐相处 五 动物教你如何做人 闪光点 1.丰富的音视频素材，充分激发学习欲望。 2.引导学生主动建构核心概念，深入浅出。 3.引导学生与教材对话，有效利用课本资源。 4.课内外结合，开展探究实验，思维导图练习加强学生思维能力的训练。 5.情感、态度、价值观教育，潜移默化，效果显著。 6.开放性、趣味性的作业布置，受学生喜爱。 闪光点 减负增效 快乐互动 扎实高效 欣赏 说教法 说教材 学情分析 教学策略 教学过程 1.动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域 2.本节课的教材设计 3.关于教材设计的评价 说教材 教材分析 教材分析 教学目标 1.知识目标 ①说出先天性行为和学习行为的概念。 ②区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对动物生存的意义。 2.能力目标 通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。 3.情感目标 通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。 教材分析 重难点 1.重点 2.难点 ②运用资料分析的方法，探究动物的先天性行为和学习行为。 ①用概念辨析先天性行为和学习行为的实例，并理解行为对动物生存的意义。 用概念辨析先天性行为和学习行为的实例，并理解行为对动物生存的意义。（核心概念和核心词） 学情分析 知识储备 1.能举例说出一些动物的行为，初步理解动物行为的重要意义。 2.对常见的一些行为，能区分是生来就会的，还是学习获得的。 学情分析 能力储备 1.具有良好的阅读能力、观察能力。 2.具备一定的分析、归纳等思维能力。 3.具有一定合作学习和探究的经验。 学情分析 情感态度 对直观、有趣的视频、图片资料、探究实验尤其感兴趣，容易调动学习的积极性和主动性。 说教法 联系生活常识，激发学习兴趣 科学性 趣味性 主动性 提供分析实例，建构核心概念 资料分析，与教材进行充分的对话 案例分析 情感升华 思维导图 快乐互动 扎实高效 思维导图 教学策略 教法 学法 联系生活常识 多媒体演示 启发互动 任务驱动 思维导图 梳理知识 设置典型练习 情感交流 调动生活经验 观察并获取信息 分析归纳 自主学习与合作学习 科学累积 回顾小结 自我检测 情感升华 分析实例，认识概念 1 导入新课 一 描述动物的行为 二 建构核心概念 三 思维导图，深化理解 4 资料分析，运用概念 2 案例分析，情感升华 5 课堂小结、巩固练习、作业布置 四 拓展延伸 五 （重点、难点） 资料分析，理解意义 3 联系生活常识和兴趣点，导入新课 一 唤醒学生的耳朵，吸引学生注意力 观看视频资料，描述动物的行为 二 1.观看视频资料 2.组内交流 3.尝试描述动物的行为 4.进一步举例 提高观察、表达能力 为下一环节的学习提供分析的实例 强烈的视觉冲击，激发学习欲望 通过分析实例，引导学生主动建构 “先天性行为和学习行为”两个核心概念 三 利用熟悉的实例，提炼概念中的关键词，简单而易于理解 认识概念 1 及时反馈，了解学习效果 多次运用，提升学习成果 资料分析，运用概念 2 建构核心概念 三 资料分析，理解行为对动物生存的意义 3 建构核心概念 三 与教材对话，任务驱动法 自主学习与合作学习 小组成员捆绑式评价 教师点拨 思维导图，深化理解 4 建构核心概念 三 案例分析——“狼孩的故事” 5 适时的情感激励，效果良好 建构核心概念 三 深化理解 4 三 建构核心概念 利用经验区分实例 分析实例，提炼关键词，认识概念 运用概念辨析实例 进一步思考，归纳行为对生存的意义 思维导图，深化理解 案例分析，情感激励 情感升华 5 理解意义 3 运用概念 2 认识概念 1