《假如给我三天光明》教案..docVIP

PAGE PAGE 10 《假如给我三天光明》教案 一、教学目标： 1．整体把握全文结构，全面理解课文内容。 2．品味作品在质朴的语言中洋溢着的诚挚美好的感情。 3．品析课文细腻的心理描写和对比手法的运用。 二、教学重点：  1．品味作品在质朴的语言中洋溢着的诚挚美好的感情。  2．品析课文细腻的心理描写和对比手法的运用。 三、教学难点：  运用细腻的心理描写和对比手法表现诚挚美好的感情和生命的热情。 四、课时安排：2课时 五、教学方法：品读、感悟 六、教学设想：  《假如给我三天光明》是海伦·凯勒的一篇著名散文。作为一位盲聋哑人，海伦·凯勒并没有向我们展示多少“命运”的多舛，而是让我们更多地感受到作者的热切、坦诚和真挚。作品表现了作者坚强不屈和积极乐观的精神，表露出对世人强烈的爱和热切的希望。  第一课时：整理全文结构，理解课文内容；解读假如得到三天光明的安排，体味作者诚挚美好的感情。  第二课时：理解文章前面一部分，学习对比手法，体会作者对世人的规劝，表白自己的内心，拓展《命运交响曲》和国际著名激励大师约翰·库缇斯，思考生命的意义，感悟生命之重。 七、教学过程 （一）导入：  现场体验失明的感觉：请两位同学蒙上眼睛绕教室一周，并回到自己熟悉的课桌旁拿出一支笔，写一句话。说说你的感受。 生活在光明世界里的人，是很难体会残疾人所忍受的各种困难和痛苦的，尤其是盲人，他的世界更是常人难以想象的，我们从盲人阿炳的《二泉印月》中听出的是……（坎坷的经历、悲惨的命运、凄凉的心境）。今天，我们一起走进一位盲聋哑的美国女作家海伦·凯勒的精神世界，去品味这被誉为“精神楷模”的杰出女作家给我们展示的丰富情感。  （二）作者简介：  海伦·凯勒（1880－1968），美国女作家，教育家。在生命的88年里，有87年在黑暗和寂静中度过。19个月患病，两耳失聪，双目失明。7岁时，安妮·莎莉文走进了她的生命，担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在大学期间写了第一本书《我生活的故事》（1902年），叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的健康人带了了鼓舞。作品还有：《我所生活的世界》（1908）、《从黑暗中出来》（1913）、《我的信仰》（1927）、《中流——我以后的生活》（1929）和《愿我们充满信心》（1940），在这些著作中，她表明黑暗与寂静并不存在，她自己也是个有理智的人。海伦?凯勒后来成为卓越的社会活动家，她的精神受到人们的崇敬。1964年被授予美国公民最高荣誉——总统自由勋章，次年又被推举为世界十大杰出妇女之一。  马克·吐温说，19世纪出了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。  （三）整体感知： 1．学习正文部分 眼睛是心灵的窗户。它既是人们摄取外界信息的最主要渠道，也是人们传送信息的重要工具之一。秋波一送，表达千般风情；眼神一瞥，会有万种暗示。可是具有正常视力的人，你能想象得到一个永远处于黑暗中的盲人对光明是何等渴望吗？  海伦·凯勒在这假想的三天光明里都要看些什么？  自读课文，理清作者想象中三天的活动内容，完成下面表格： 时间 选择 理由 第一天 有生命和无生命 的朋友 看望亲爱的老师 看朋友 看小狗们的眼睛 观察房间里的小东西 第二天 人与自然的历史 仰望壮丽的曙光 参观自然史博物馆 参观首都艺术博物馆 看戏剧 第三天 日常世界 2．自主、自由地在一部分中选择一段文字进行分析感悟。  约朋友来家：海伦把看望亲友安排在第一天，足见她对亲情的极端重视，因为是这些人给了她生命和智慧，表现了她对自己周围的人使怀着极其真挚的友爱之情的。这里体现的是一种亲情美。  小狗们：小狗们是海伦很重要的朋友，它们的陪伴为她的生活增添了快乐和温暖，带给她温馨的安慰。  房间里的小东西：表现了作者对光明世界的好奇。  书籍：“崇敬地落在”是这段文字的关键词语。作者的敬意是通过比喻表现出来的，将书比喻成“辉煌的巨大灯塔”，生动形象地写出了书在作者人生中地巨大引导作用，也写出了崇敬盲文的原因。  森林散步：“陶醉”形象地描写了作者看到美丽大自然地愉悦之情。“拼命”一词极为真切地写出了对光明的高度重视。  （学生可以选取其中的一部分来阐述，不必要求完整，在阐述过程中适时指导学生朗读，以加深理解。） ……  3．这三天光明给海伦带来一种怎样的感受？  我的内心充满了甜蜜的回忆，使我很少有时间来懊悔。 4．学习引言与结尾部分 回答以下问题： （1）作者怀着怎样的心态生活？找出具体句子进行分析，说说你的理解。（1－5自然段，抽读） “