长明中学班主任团队校本研修活动记录表.docVIP

长明中学班主任团队校本研修活动记录表（一） 研修时间 2011年 研修地点 录播室 研修内容 “学习困难学生” 成因调查与分析 研修课时 2课时 研修形式 调查问卷分析报告、成长手册填写及会议商讨形式 考核方式 点名以及商讨 内容完成情况 出席对象 全体德育骨干 缺席人员 无 研修过程（主要环节和内容）： 1. 校级领导发言：班主任及见习班主任要提升对“学习困难学生”的育德意识和能力，形成正确的学生观。 2. 学校“学习困难学生”现状调查结果通报 2011年9-10月德育处已以组织学生问卷、座谈调查的方式对我校“学习困难学生”数量和现状进行调查。 调查发现，“学习困难学生”几乎每个班级都有，而且大部分“学习困难学生”一般由不识字的爷爷奶奶带，这种隔代教育对孩子健康成长影响很大，学生们跟着爷爷、奶奶养成了一些不良习惯。如：生活不能自理、缺乏自觉性、学习马虎、劳动观念弱、纪律松散，甚至学会了打架、喝酒、抽烟、赌博等不良嗜好。 德育处现就此现状进行了通报，务必让每位德育骨干都了解自己所负责的“学习困难学生”的基本状况。 3. 分析“学习困难学生”成因 给每个“学习困难学生”建立个人详细资料档案，做到对每个“学习困难学生”的详细情况都了如指掌。“学习困难学生”的形成是客观外因通过学生自身内因起作用的结果。因此，“学习困难学生”的形成，总的来说有内、外两方面的原因，即自身内因和客观外因。 自身内因 (1)道德认识上的错误。 (2)德情感的非正常发展。 (3)道德意志的薄弱。 客观外因 (1)社会原因 (2)家庭原因 (3)学校原因 研修反思（值得肯定和不足之处）： 了解学校“学习困难学生”的现状，辩证地分析其形成的自身内因和客观外因，明确德育工作上所存在的问题和难点，有的放矢地制定“学习困难学生”自信心的培养计划，有助于新学年帮扶活动的顺利开展。 遗憾的是调查的精准度还不足，有些应该了解的项目内容没有考虑进去，有些因涉及学生不愿提及的家庭因素而不真实。 附件(讲座稿、学习材料、教案、论坛稿、考核内容等)： 调查结果通报—— 问题一：家庭户籍所在地 此题设计的目的是大致了解学生的户籍所在地，主要是针对随迁班学生，旨在调查学校本地和外地学生占全校总人数比例。 调查结果如下： 　 本 地 随 迁 年级总人数 随迁占总人数百分比 九年级 84人 61 145 42.07% 八年级 53人 97 150 64.67% 七年级 43人 130 173 75.14% 六年级 39人 41 80 51.25% 学校总人数 219人 319 538 59.29% 各年级学生户籍所在地统计 调查显示，只有九年级的本地学生人数超过随迁学生人数，其余年级随迁学生都超过本地学生，从全校来看，随迁学生在学生总人数中的比例已经超过50%。调查说明今后我们学校在教育中的工作重点不仅是本地学生，对外地学生的教育也将成为我校的工作重心。 问题二：家庭情况（父母婚姻状况） 　 正常 离异 年级总人数 离异占总人数百分比 九年级 141人 14人 145 9.60% 八年级 137人 13人 150 8.67% 七年级 160人 13人 173 7.50% 六年级 67人 13人 80 16.25% 总人数 488人 53人 538 9.85% 各年级学生父母婚姻情况统计 在调查中可以看到，各年级学生中都有一部分学生的家庭是离异家庭，虽然这些学生只占学生总数的一小部分，但是这些学生由于在家庭教育中可能会存在一些不足，学校教育对于这一部分学生就显得更为重要，在班级的教学中，班主任和任课教师对这一部分学生就要更加关注，要更有耐心，让这一部分学生在学校中深刻的体会到老师的关心，同学之间的爱护，帮助他们成为德智体全面发展的学生。 问题三：父母工作之余都做些什么？ 看电视 打 牌 做家务 上 网 垂钓养花 看书报 九年级 47 38 42 8 0 0 八年级 21 23 16 6 3 4 七年级 59 21 16 11 3 6 六年级 34 15 3 10 0 1 总人数 161 97 77 35 6 11 各年级学生父母业余生活情况统计 全校学生父母业余生活情况分布 在调查中显示，90%以上的家庭通过看电视、打麻将、做家务来打发业余生活，这说明绝大多数家长对孩子的学习不够重视，由此看到学生在学校的学习质量就显得更加重要，如何让学生能够在有限的校园学习时间内，达到有质量，高效率的学习，将成为教师今后的工作重点。 问题四：学生课余活动 看书 上网 看电视 运动 听音乐 九年级 57 18 61 7 13 八年级 46 23 38 13 3 七年级