如何开展教研活动(精).pptVIP

科组长不能真正起到组织教师有 效开展教研活动的原因 ： 自己平时从没有看重自己组长的身份，当然也就对当组长所担负的责任认识不到位 有的科组长虽然有水平但不好意思发挥自己的能力，有的组长自己实在缺乏教研能力 一、科组长要因时而“变”，以“变”应“变”，方能胜任工作 变检查者、督促者与指导者为平等中的首席； 变传统教研手段为现代复合型教研手段。 科组长不但要确立终身学习的意识，努力改善自己的知识结构，强化学科专业知识、信息技术知识的学习与掌握，不断提高教学水平，还要转变教研方式，学习如何开展有效的教研活动。 当前，面临科组教研的“瓶颈”就是如何提升教师专业化水平与驾驭文本教学的能力 科组长首先要“沉”入基层，“沉”入备课组，“沉”入教室，“蹲点式”参与年级组的集体备课，“下水式”投入课堂教学中，“朋友式”指导教师与学生。 借助现代复合型教研手段实施专业引领，积极开展网络教研，能够弥补单一传统教研手段带来的不足，提升教研效率，放大教研成果，有利于引导教师快速走向专业成熟。 二、教研活动的目标、宗旨和理念 目标：促进教师专业化发展，提高学生的综合素质。 宗旨：在表现中体验成功，在成功中感受快乐，在快乐中实现发展。 理念：自培、互动、共享 源自教师实际需求的教研才是最具有活力的! 一要注重解决实际问题，二要注重教学经验的总结提炼，三要注重教师理论水平与实践能力的提高。 把“开展自己的教研，发表自己的见解，解决自己的问题，改进自己的教学”作为教研目的，让每一位教师“把研究的东西做出来，把做着的东西说出来，把说出的东西再研究”，亲身体验“研——做——思——提升”这样一个循环往复、螺旋上升的过程。 三、打造书香科组，营造学习氛围。 读书、学习→← 实践、交流→← 反思、提升。 组织开展读书、学习活动要做到“四多四少”： 多鼓励、少批驳；多反思、少专断；多探讨、少强加；多现实、少形式。 四、建设独具特色的科组 语文科组：沙龙式教研 数学科组：网络教研 英语科组：中西结合式教研 综合科组：团队合作式教研 五、如何开展教研活动 1、目标协作式：某一个小组成员间密切协作，完成一个教学专题的研究。 2、亮点展示式：富有鲜明精彩亮点的观摩教学活动，也可以是课例研讨活动。 3、舞台主持式 ：让教师以自己选定的问题，走到教研台前来，亲自主持教研活动。 4、案例分析式 ：提供案例，引导教师在讨论中产生认知冲突，从中明辨理念或策略。 5、校际交流式 ：学校相互选派教师到对方学校参加教研活动。 六、抓住科组教师中的20% 科组长重点抓好20%的教研骨干分子，支持、鼓励他们，既能促进他们深入开展教研活动，又能带动80%的教师投入到教研活动中来。 良好的教研工作环境应该是开放性的，不仅能够保证20%的教研骨干分子专心从事教研工作，而且对80%的教师充满了吸引力，让教师真正体会到，教研活动有利于提高自己的教育教学水平。 教研活动必须坚持科学精神，必须真正服从和服务于教育教学 教育教学中存在的问题才是教研的真正出发点，教师对自己教育教学中存在的问题进行研究才是最有价值的。 永远要记住，在某个高度之上，就没有风雨云层。如果你生命中的云层遮蔽了阳光，那是因为你的心灵飞得还不够高。大多数人所犯的错误是去抗拒问题，他们努力试图消灭云层。正确的做法是发现使你上升到云层之上的途径，那里的天空永远是碧蓝的。  * * 天河区棠下小学 王爱伦