部编版小学语文五年级上九册教学计划(2019).docxVIP

学校（幼儿园）学期起始备课表 （学期教学计划表） 学科与册别 语文第 9册 备课时间 2019.8 备课 个人备课（姓名） 形式 集体备课（备课组与参加人员） 五年级备课组 （一）识字与写字 1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字 3000 个，其中 2500 个左右会写。 2．硬笔 书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 （二）阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不 少于 300 字。 3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4．联系上下 课 文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者 的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6．阅 读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印 标 象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想 象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 8．学习浏览，扩 大知识面，根据需要搜集信息。9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10．诵 学 读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文 60 篇。 11．利用图书馆、网 络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于 100 万字。 （三）习作 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己 段 的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能 根据习作内容表达的需要，分段表述。4．学写读书笔记和常见应用文。5．能根据表达需要，使用常用的标 要 点符号。 6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 7．课内 习作每学年 16 次左右。 40 分钟能完成不少于 400 字的习作。 （四）口语实际 1．与人交流能尊重、理解对方。 2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3．听他人说话认真 求 耐心，能抓住要点，并能简要转述。4．表达要有条理，语气、语调适当。5．能根据交流的对象和场合，稍作准 备，做简单的发言。 6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 （五）综合性学 习 1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的 研究报告。 2．策划简单的校园活动和社会活动， 对所策划的主题进行讨论和分析， 学写活动计划和活动总结。 3．对 自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 教 部编版小学五年级语文上册教材继续按照主题单元进行编排，共编排了八个单 材 元，八个主题，分别是： “热爱花鸟”、“我爱阅读”、“民间故事”、“热爱祖国”、“学 习说明文”、“父母之爱”、“四时景物的动静态美” 、“书山有路勤为径” 。全册共安 排课文 26 篇，其中精读课文 20 篇，略读课文 6 篇。每个单元包括单元导语、课例、 体 口语交际、习作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本册是在前八 册教材的基础上编写的， 教材的结构及思路有一定的继承性， 体现整套教材的延续性， 同时又有发展变化。主要表现在以下方面： 1. 专题组元的角度更加灵活多样。 2. 加 系 强整合的编写目的更加明确。 3. 课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感 的新课文。 4. 强化导学功能，引导学生思考。 5. 增加了古诗文和传统文化相应的文 理 章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。 6. 拓展学习资源，加强课内外语 文学习的联系。 解  1、生字认识 200 个，会写 220 个，会使用字典、等工具书，有一定独立识字的能力。 2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，体会汉字 的优美。 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 学 4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 期 6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。 教 阅读说明性文章，了解文章的基本说明方法。 学 7、学习浏览方法，会根据需要搜集有价值的信息。 8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于 25 万字。 目 9、乐于参加讨论