《农村小学语文“后进生”心理问题转化的个案研究》.docVIP

PAGE PAGE 2 《农村小学语文“后进生”心理问题转化的个案研究》 个人课题结题报告 课题由来 在小学阶段全面深入实施素质教育就是使受教育者在生理、心理素质和社会文化素质上和谐发展。这种教育以小学生的身心得到健康发展，文化素质得到优化提高为界定。某些小学生在学习语文的过程中产生心理问题而“后进”，而作为小学语文教师应如何正确面对这些后进生，后进生心理问题的转化至关重要，他们的心理由自卑，逐步转化为戒备、逆反，最后呈现为厌学心理，以至于他们知识贫乏，语言表达能力差，成绩低下。随着课题改革的纵深发展，小学语文教师应以提高“后进生”的全面素质为出发点，转化他们的心理需求为切入点，促进他们从认知——情感——意志——行为的转化，使他们对学习语文，乐学、思学、善学，减轻心理压力，增强学习兴趣，提高学习效果。课题研究的过程也是教学质量推进提高的过程，因此，作为课题研究者将他们作为研究对象，对他们的心理、学习诸方面进行关注、指导，他们的“问题”亦可缓解，素质定能提高。“一石激起千层浪”，此课题研究加以推广，便可推进整个学校教学质量的优化提高。 研究过程 一年来，我出于对学生学习心理上的关爱，学习行为的关心，学习效果的关注。对二（1）班中语文学习困难的学生作为自己的研究对象，对他们的心理问题进行深入分析，对三（1）班学生进行入号对比，对自己的教学方法进行反思，对自己的教学