小学一年级数学课件：《左右》.docxVIP

　　课件的基本模式有练习型、指导型、咨询型、模拟型、游戏型、问题求解型、发现学习型等。　　下面是　　【篇一】　　教学内容　　一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序-左右　　教学目标　　1认识左、右的位置关系，体会其相对性。　　2能够初步运用左右描述物体的位置，解决实际问题。　　3通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣。　　教学重点　　认识左、右的位置关系，体会其相对性。　　教学难点　　运用左右描述物体的位置，解决实际问题。　　教学过程　　一、创设情境，导入新课。　　1同学对你的同桌说一说，哪只是右手，哪只是左手。　　2我们要来认识左右。　　板书课题左右　　二、联系自身，体验左右。　　1摸一摸。　　1左手和右手是一对好朋友，团结起来力量特别大，在我们的身体中，除了左手和右手是一左一右外，还有什么是一左一右的？　　2哪只是左脚？哪只是右脚？　　3对！左脚和左手是在同一边的，右手和右脚是在同一边的。　　来，全班同学一起摸一摸，边摸边说，左脚――右脚……　　4还有左耳和右耳。　　5还有左眼和右眼。　　6还有左肩和右肩。　　……　　7生每说一种，教师都引导全体学生用手摸一摸。　　三、实际操作，探索新知。　　1摆一摆。　　游戏做完了，现在我们要开始摆文具了。　　同桌的同学互相合作，听清楚老师说的话。　　请你在桌上放一块橡皮；　　在橡皮的左边摆一枝铅笔；　　在橡皮的右边摆一个铅笔盒；　　在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子；　　在铅笔盒的右边摆一把小刀。　　生摆好后，师用出示正确的排列顺序，生检查自己的排列。　　2数一数。　　从左数橡皮是第几个？从右数橡皮是第几个？　　从左数橡皮是第二个，从右数橡皮是第四个。　　为什么橡皮一会儿排第二？一会儿又排第四？　　什么东西反了？能讲得更清楚一些吗？　　数的顺序反了，开始是从左数，后来是从右数。　　师小结也就是说，同样一个物体，从左数和从右数，结果就可能不一样。　　3爬楼梯。　　上楼梯时我们要靠哪边走？　　下楼梯时我们又要靠哪边走？　　请你们两位示范一下，把教室中间过道当楼梯，一个从前往后走是下楼梯，另一个从后往前走是上楼梯。　　生观察时师提醒下楼梯的同学是靠哪边走？　　生还是有的说左边，有的说右边。　　师教学楼中间有一个楼梯，同学们想不想去走一走？　　全体学生进行室外活动走上楼梯，又走下楼梯。　　下楼梯时，师又提醒下楼梯时你靠哪边走？　　回到教室。　　现在同学们明白下楼梯时靠哪边走吗？　　为什么上、下楼梯都靠右边走？　　如果不这样走，上、下楼梯的人就会相撞。　　对！特别是要做课间操时楼梯比较拥挤，如果相撞就会发生危险。　　4练一练。　　出示课本第61页第3题图他们都是靠右走的吗？　　五、运用新知，解决问题。　　1转弯判断。　　同学们想不想去公园玩？　　那我们就坐这辆大客车去吧！师拿出玩具客车。　　准备好，要出发了，请同学们判断客车是往左转还是往右转？　　师在十字路口图上演示转弯。　　小组讨论一下，客车到底是往哪边转。　　生组内讨论交流意见。　　师生共同小结站的方向不同，左右也不同。　　在日常生活中，汽车转弯的方向常常以司机为准。　　2小游戏我是小司机。　　同桌的同学互相配合，左边的同学说命令，右边的同学用玩具小汽车在十字路口图上转弯，然后交换角色。　　六、课堂总结　　通过这节课，你有哪些收获？你印象最深的是什么？你有什么感想吗？　　【篇二】　　教学目标　　1、使学生在游戏中领会左和右，能正确、迅速地辨别左和右．　　2、不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力．　　3、在活动中提高学生的办事效率．培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯．　　重点难点　　使学生能正确、迅速地辨别左和右．　　教学过程　　一、创设情境，生成问题　　师同学们喜欢唱歌吗？那咱们一起唱一曲吧！放歌曲，师生共同唱，并做拍手动作　　提问刚才我们是用什么拍的手？手　　1、认识左右　　1强调左右手的作用，加深对左右的认识　　师伸出左手右手，看看自己这双灵巧的手，学生看手　　在生活中常用左、右手干什么？　　2找找身体上的左右　　师坐手、右手是对好朋友，配合力量可大了！会做很多很多的事情，找一找身体上还有像这样一左一右的好朋友吗？请你一边找，一边和你的桌说说。　　学生活动，寻找身体上的左右　　提问谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。　　小结在我们身体上有这么多一左一右的好朋友，今天我们就请这些好朋友帮忙，来辨别左右。