中学地理教材分析2-地理课程改革与发展趋势.pptVIP

第二章 地理课程改革与发展趋势;国际地理课程发展概述;国外近代中学地理课程发展; 《世界图解》???又名《可见的世界》、《宇宙奇观》。捷克夸美纽斯著。1658年出版。是作者根据他所提出的适应自然和直观教学原则写成的一部小学教科书。其有附以插图的短文一百五十篇，内容包括自然（宇宙、地理、植物、动物、人体等）、人类活动（手工业、农业、交通、文化等）、社会生活（国家管理、法院）和语言文字等方面，试图授予儿童以百科全书式的知识。在欧洲国家广泛流行。;国外现代中学地理课程发展;二战至20世纪60年代现代，中学地理课程改革 经济发展，环境恶化，出现一系列环境问题，人地关系紧张和恶化也达到了前所未有的境地，人类希望走人地关系和谐发展的道路。 20世纪90年代以来，中学地理课程改革 1992年，《地理教育国际宪章》隆重推出，国际地理教育正步入了一个崭新的阶段。我们确信：要理解和发展当今及未来世界就不能离开地理学。地理教育最主要的是国际教育和环境教育。挑战与机遇、地理学的性质、地理学对教育的贡献和实施原则与战略四大部分。;国外中学地理课程改革特点;美国地理课程改革;美国地理课程设置;美国地理课程设置;美国地理课程设置;美国国家地理课程目标;美国国家地理课程实施;美国国家地理课程实施（教学策略）;英国地理课程改革;英国地理课程设置;英国地理课程标准;英国国家地理课程实施;日本地理课程改革;日本地理课程设置;日本地理课程标准;日本地理课程实施（特色）;德国地理课程改革;德国地理课程设置;德国地理课程标准（地理教学大纲）;德国地理课程实施（特色）;我国地理课程设置（大陆）;;（2）民国时期中学地理课程（1929-1932）:; 1936年至1940年，民国政府教育部为适应“抗战建国之需要”，对课程标准进行了两次修订，地理课程标准中增加了“国防和国防建设”内容，并增加了中国地理的课时。 1948年由于简化和调整课程内容，地理课时总量由24节减少到18节，其中初中地理课由每周12节减少到10节；高中不再单设自然地理，每周由12节减少到8节。 ;民国时期地理课程的特点;（3）新中国成立以来中学地理课程:;1956年，《中学地理教学大纲（草案）》； 1963年，《全日制中学地理教学大纲（草案）》； 1978年，《全日制十年制学校中学地理教学大纲（试行草案）》； 1986年，《全日制中学地理教学大纲》； 1990年，《全日制中学地理教学大纲（修订本）》； 2000年，《九年义务教育全日制初级中学地理教学大纲（试用修订版）》、《全日制普通高级中学地理教学大纲（试验修订版）》； 2001年，《全日制义务教育初级中学地理课程标准（实验稿）》； 2003年，《普通高中地理课程标准（实验）》;建国以来地理周课时量变化曲线图;课程内容变化 1 50年代学习苏联，突出学科体系 2 60年代教育改革，减少学习内容 3 70年代处于低谷，政治取向明显 4 80年代人地关系主线、重视双基 5 90年代以来继续改革深化,人地关系主线,可持续发展为核心 6 2001年创新理念、三维目标、优化结构、内容更新; 2001年和2003年起分别实行初高中地理课程: ; 香港学制深受英国影响，为六年小学、三年初中、两年高中及两年中六（预科），08年9月改为初高中各三年并取消预科。现行高中约30％学生选修地理，地位不错，改革后除中文、英文、数学和通识教育为必修外，需在其他二十门科中选修3门，地理科面临压力。 新高中课程分为必修和选修两部分，必修与初中一样以议题为本，教学上采用探究式方法。必修部分（3个主题7个议题）;澳门地区地理课程;台湾地区地理课程