二年级歌曲《郊》教案设计预案.doc

二年级歌曲《郊游》教案设计预案 燕晓艳 拟解决问题：培养低年级学生聆听、感受音乐的能力及发挥想象的创编能力！ 教学理念：在教学设计上，我力求体现《新课标》理念：以音乐审美体验为核心，让学习内容生动有趣、丰富多彩起来，同时引导学生主动参与音乐实践，始终把“突出审美深化歌曲主题”贯穿在教学的始终。 依据课程标准基本理念我的预案策略为： 紧紧围绕新课程标准，深入探讨快乐的因素。游戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。创设情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会，方法生动，简洁。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。 学情分析：根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力，调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。真正做到了“快乐音乐、?快乐成长”的目的！ 【教材分析】 《郊游》是一首台湾童谣,旋律平易亲切、朗朗上口，为儿童所喜爱。歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景。“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的景象，“我们大家手拉手”“一同去郊游”，清新明了，首尾点题。歌曲为非规整结构，第一句与第三句完全相同。音域不宽，八度。节奏平稳。曲调围绕“sol”音进行，具有继续发展的不稳定感，尤其是第二句，进行到“la”，具有小调意味，更加强调了乐曲中部的变化发展态势，但曲调很快回到第一句，稳定地结束到主音上。第二句中的“悠”和“柔”，都是一个字两个音，音高要唱准确，声音要唱连贯。 【教学目标】 1. 知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的音乐情绪演唱歌曲《郊游》。 2. 能力目标：通过演唱歌曲及歌表演增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，是学生在音乐创作实践中感受到音乐的美。 3. 情感目标：感受体验春天带给人们的喜悦。 【教学方法】听唱法、鼓励法、启发法、自主学习法等。 【教学重点与难点】 1、本节课重点让学生用富有弹性的声音，欢快活泼的音乐情绪演唱歌曲《郊游》； 2、难点是：学习用断音、 连音唱法表现、 演唱歌曲，通过听音训练，教师弹琴，让孩子用“柯尔文手势”表示出听到的音，在练习中掌握知识最终解决难点。 【教学用具】钢琴、自制多媒体课件、音乐磁带、歌片。 【教学流程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学 播放歌曲《郊游》，智慧树主题曲， 老师带领学生律动。 师生问好。 学生用心聆听音乐，并和老师一起律动。 师生问好。 营造和谐的学习氛围，让学生在愉悦的气氛中自然地进入学习过程，激发学习兴趣，为本节课的教学作了良好的铺垫。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 师：同学们，春天来了，让我们到户外走一走，看一看。 播放关于春天的画面，教师做讲解。背景音乐《春》小提琴协奏曲。（画面：种子破土而出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽，春笋探出脑袋，一片生机勃勃的景象。） 学生在老师的讲解下，认真观看画面并聆听音乐。 教师设置情境并为揭开课题做准备。 歌曲新授 师：春天的景色太美了！你们想不想和老师一起去郊游啊？ 师：让我们一起在歌声中感受郊游 学生做出回答。 学生静静地听老 激发学生学习兴趣。 听赏领先感受歌曲的美。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 的快乐吧！教师范唱。 师：这首歌好不好听，让我们一起随着歌声动起来！ 师：让我们在来感受一下歌曲的美。用“啦”来模唱。 师范唱。 学生做体态律动。 学生试着用“啦”来哼唱。 使学生在审美过程中获得愉悦的感受与体验。 根据二年级学生身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿、积累感性经验。 情感交流 师：春天最喜欢聪明的孩子，现在请大家默读歌词，看谁能说出这首歌曲描述了么，并且用什么样的情绪去演唱。 学生认真思考后进行回答。 提出问题让孩子通过歌词领会歌曲内涵。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教师对学生的回答进行指导，正确的予以肯定。 词曲自学 自主学习 师：请大家选择自己喜欢的方式去学唱这首歌。 师：通过刚才的自学，老师相信大家已经对歌曲有所熟悉，谁能告诉大家这首歌曲中哪两句旋律相同？ 学生采用拍拍子、打节奏、哼旋律、唱歌词、做律动等来学习歌曲。 学生自学，找出旋律相同的乐句。 5 5 |53 5 | 5313|21 5 | 6 1 |51 3 | 51232|1— | 教师弹琴，助学，体现教师是服务者。 激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。让学生自我监督，自我调控。 自学反馈 师：老师已经感受到大家的学习气氛了，谁能说一说你是用什么方式自学的？ 学生进行自学反馈。