《走进对联--对联六副》ppt课件.pptxVIP

走近对联;对联的起源;对联的起源;对联的类型;对联的类型;湖南岳阳楼对联;杭州岳墓对联;林则徐书两广总督府对联;山海关孟姜女庙联;集句联;方志敏卧室联;对联的特点 ;②词性相同;③结构相应;;1、字数相等 2、词性相同 3、结构相应;④平仄相对; 古代汉语声调分平声、上声、去声、入声四声，古汉语中平为平声，“上去入”三声又合起来归入仄声一类。 现代汉语声调有阴平、阳平、上声、去声四声，现代汉语中平为阴平、阳平，仄为上声、去声。(古入声被取消） 。（古入声被“取消”） ;墙上芦苇，头重脚轻根底浅;对联的特点 ;②词性相同;③结构相应;;1、字数相等 2、词性相同 3、结构相应;④平仄相对; 古代汉语声调分平声、上声、去声、入声四声，古汉语中平为平声，“上去入”三声又合起来归入仄声一类。 现代汉语声调有阴平、阳平、上声、去声四声，现代汉语中平为阴平、阳平，仄为上声、去声。(古入声被取消） 。（古入声被“取消”） ;墙上芦苇，头重脚轻根底浅;对联的特点;对联知识小结;按形式分类： ①正对：亦叫同类对、并列式，就是上下联的内容基本相同，它们互为关联，互为补充，说明是一个方面的意思，但二者又和谐的处在统一的意境中。 ; 童子打桐子，桐子落，童子乐 丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌 (谐音联) 心口十思，思子思妻思父母 寸身言谢，谢天谢地谢君王 (拆字联) 香山碧云寺云碧山香 黄山落叶松叶落山黄 (回文联); 拓展与应用 ;探求对联拟写方法 首先要分析“出句”特点。 其次要善于联想。 一是相似联想，即性质或特点相同或相似的事物之间的联想，一般适应于正对。 二是相对联想，即性质或特点相对或相反的事物之间的联想，一般适应于反对。 三是相关联想，即性质或特点具有相关性的事物之间的联想。 三要善于化用。所谓化用，指的是灵活变化地运用天文、地理、时令等知识，以及熟语、诗文名句、成语典故等来拟作对联。; 把下列句子中的画线部分改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。 中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。; 运用相关知识，把下列短语组合成两副悼念周恩来总理的挽联。 难报恩来 生为国家 耿耿忠心昭日月 何堪魂去 青史千秋 功同五岳 寸草春晖 德同湖海 洋洋正气结丰碑 死为人民 对联： 对联：;故事一: 少年对才 20世纪初，一个叫寿镜吾的私塾老先生，教授“对课”时，出“独角兽”一联，叫童子们对下联。一时间，“两头蛇”、“三脚檐”、“九头鸟”、“百足虫”，答案纷呈。老先生摇头不满。后一童子对 老先生拍案叫绝。该童子就是后来的 。 ;故事二:才子妙对 我们所熟悉的清朝国学大师纪晓岚，他不仅学士渊博，才高八斗，而且思维敏捷，伶牙俐齿，享有“铁嘴铜牙”的美誉。同时，他也是一位对联圣手，在对联百花园里留下了许多佳话。有一次，纪晓岚陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的时候，乾隆皇帝看见桌子上放着两碟豆，就想考考纪晓岚。于是出了一句上联：两碟豆纪晓岚环顾四周，略一思考就对出了下联： 。乾隆见难不倒纪晓岚，便改口道：我说的是—— ”。纪晓岚随即说:?“我说的是— ”。乾隆是个很聪明的皇帝，他见纪晓岚又对上了，就在上联前加了两个字： ；这时，纪晓岚又是怎样对的呢？纪晓岚道： 。乾隆开心大笑。就这样，他们在游玩过程以对对联为乐，充满了情趣。 ;学以致用;提示： 1、对联丰富的内容；2、上下联对仗的形式；3、对联深刻的内涵及形成的意境;学以致用;学以致用;学以致用;学以致用;学以致用;学以致用;学以致用;学以致用;学以致用;学以致用;学以致用;学以致用;学以致用;学以致用