初中语文教材整合.pptVIP

站在教材整合的风口上 清河五中 郭丙超 为什么要整合 语文学科特点：综合性、人文性、工具性。俗话说就是宽到没边，杂到头晕。 低效重复的教学实践。苦与累。 要求教师在备课时要站在语文教学大纲的高度，统领教材，明确语文教学的目的，要求内容等，从宏观上对语文教材进行整合。 整合的前提和基础 让阅读成为生活习惯。 对学生的把握。 对教材的把握。 教师既要有先进理念的认知，更要注重自身专业素养的提高。 整合的一点点实践 内容整合：单课教学-单元教学-主题教学 教学策略整合：具体方法指导-学习流程指导 能力整合：听说读写有机联系。 整合思路 一、基于主题的整合 比如第三单元《少年中国说》、《青年》、《我为少男少女歌唱》《保尔与冬妮娅》、《中国少女》几篇课文都是关于青少年主题的。就可以让学生通过读几篇课文总结出： 青少年的特点是什么？ 青少年应该有怎样的心态和行动？ 你对青春有了哪些新的认识和感受? 这几篇课文在语言运用上有什么异同？ 学生通过关键词句的筛查可以完成第1、2题。通过对照和教师指导完成第4题，第3个问题让学生把阅读和自己的生活相联系，这样既实现了语文的德育功能，又让学生在综合阅读的基础上梳理和学习了语用知识，使学习过程更加明晰、简洁。 整合思路 二、基于体裁的整合 比如第七单元是说明文单元，说明文的重点要放在以下几方面：介绍的对象（