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这样培养农村小学生学习英语的兴趣 PAGE PAGE 3 这样培养农村小学生学习英语的兴趣 我担任了几年的年的英语教学，深刻地体会到：在农村小学实施英语新课标的过程中存在着一系列的问题。 比如：英语使用率低，学生几乎接触不到来自社会和家庭的英语信息，他们唯一赖以获得信息的渠道就是学校，而学校英语教学的途径主要是依赖课堂。所以学生也局限在短短的四十分钟内进行交流，时间是有限的，而英语的交流却是无限的。大班教学，老师难以与学生一一交流。农村小学设备落后，教学辅助工具只有录音机。老师的负担重，比如我除了负责全校四个班的英语教学任务，还兼一个班的语文和两个班的音乐教学。 为了更好地解决贯彻新课标在农村小学实施中碰到的问题，作为教学一线的教育工作者，必须正视现实，进行改革。客观不是由人的主观就可以改变的，因此我们很难去用我们自己的力量去改变当前的教学条件和教学设备等客观不利因素。但我认为我们可以在日常教学过程中，根据新课标的要求及新时期教育的需要，改革教学方法激发学生学习英语的兴趣；保护学生的自尊心帮助学生树立学好英语的信心；创设环境，让学生有一个良好的英语学习氛围，立足于“课内求效率，课外求效果”的英语教学。下面我结合自己的教学实践谈一些具体的做法和体会。 一、根据学生的心理特点，激发学生的学习兴趣。 兴趣是最好的老师，也是学习的动力。为了使学生尽快地对英语感兴趣，每年开学初，我总是先了解每个学生的特点和存在的问题，通过课堂内外的反馈和交谈，掌握他们的实际情况。孩子们在刚开始接触英语的时候，充满了好奇及新鲜感，对英语学习表现出很高的热情，上课气氛热烈，模仿和重复口头表达能力较好。根据学生的这种心理特点，我从一开始就因势利导，采用了口语教学，先教简单的会话，如Good morning,teacher. \Good afternoon,teacher. \What’s your name,please? My name is Chen Xiaoyan. \How are you? I’m fine,thank you. \How old are you? I’m ten. 等。然后逐步增加到课堂用语及生活用语，如Listen to me. \Look at the blackboard. \Try it again. \Louder,please. \All together now. \One by one. \Let’s go to school now.等。学生的直感很强，经过简单的操练之后，就能把这些话说得绘声绘色。 爱唱歌、好玩是孩子们的天性，再说音乐是一种抒情功能极强的艺术形式，它通过乐曲力度的强弱旋律、节奏起伏的变化，给人以直接、丰富、生动的感受。对于初学英语的儿童来说，有些单词和句子的发音特别拗口，难懂，难记，而音乐则能使单词发音变得容易上口。如“Hello ！ How? are? you ？ I’m? fine , thank? you? very? much !”一曲优美的音乐和歌曲，使这些难读难记的句子，通过乐曲快乐地唱唱跳跳，互相问候打招呼，很容易就被孩子学会了。我在每节课前都用几分钟时间让学生唱英语歌热热身，再叫两个学生用英语介绍自己或简单对话，营造一下英语学习的气氛，从而集中学生学习的注意力。 ?? ? 做游戏更能满足孩子们好玩的欲望，趣味性的游戏，不仅可以活跃课堂气氛，而且能激发学生的参与意识，使他们能在学中玩，玩中学，从而提高学习兴趣。例如，教人体的14个部位的英语时，我准备一张示范挂图，做一些有单词的小卡片，让学生以小组为单位，依次到黑板前来贴卡片。学生拿着手中的卡片贴到人体相应的部位，哪一组贴得又对又快，为优胜，奖红旗一面给予鼓励。并让学生画红旗以展示他的才华。最后，由老师发出指令：“Touch? your? eye / nose / face / ….”要求学生一边做动作的游戏，一边说“This? is? my? eye / nose / ….” 整节课学生在动手、动嘴、动脑，孩子们在活动中感受到学英语的乐趣，收到了事半功倍的教学效果。 因此，在英语教学中经常开展分角色对话、看图或看实物对话、猜谜语、唱英语歌曲或英语歌谣、设计一些形式新颖灵活多样的英语游戏等各种英语活动，课堂上良好的语言环境可使学生把暂时的新鲜感转为真正的学习兴趣，良好的语言环境起到潜移默化的作用。 二、灵活运用实物、自制教具，创设教学情景。 活跃的语言气氛能激发学生学习英语的兴趣,优美的语言情景能使学生进入英语听说氛围中。在教学中，根据教学内容，我充分利用各种表情、动作、实物、简笔画、自制头饰、自制图片和单词卡片等直观教具努力设置情景，并在模拟真实的情景中进行操练，使学生学得有兴趣，学得有成效，学了就会用。如在教牛津英语U