北京版必修一-第三单元-第10课-《米洛斯的维纳斯》公开课-课件(45张).pptVIP

理 解 性 探 讨 ５.在这里已不是艺术效果上的数量的变化，而是质量的变化了。 数量的变化：双臂的有无。 质量的变化：能否产生无限丰富多样的艺术想象。 阅读点拨 以文解文——善于运用文中的语句来释疑。 例如：那失去了的双臂正浓浓地散发着一种难以准确描绘的神秘气氛， 正深深地孕育着具有多种可能性的生命之梦。 米洛斯的维纳斯虽然……却出乎意料地获得了一种不可思议的抽象的艺术效果，向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂。 或者可以说， 换言之， 操作方法（1）抓住文中的标志性语言释疑。 第六段：“譬如说……而两条胳膊却完好无损地安然存在着，那么，这座雕像兴许就不能放射出变幻无穷的生命光彩了。” 正是因为她的两条胳膊丧失了，这座雕像才放射出变幻无穷的生命光彩。 “手是人同世界、同他人或者同自己进行千变万化交涉的手段。” 句式转换 操作方法（2）巧妙进行句式转换以释疑。 维纳斯的猜想 一、左手拿苹果，手臂搭在木台上，右手紧贴腰布 　　　　　　——德国考古学家阿道尔夫·富尔托温古拉 二、两手拿着胜利的花环 　　　　　　　　　　　——英国雕刻家拜尔 三、右手拿着鸽子，左手拿苹果 　　　　　　　　　　　——瑞士盖伊凯尔·撒罗蒙 四、正要投入水中，右手抓住正在下滑的腰布，