鲁迅作品中的生命意识.pptVIP

* * 鲁迅作品中的生命意识 江苏省扬州中学 谢实 鲁迅 〔1881年9月25日～1936年10月19日〕 课题研究的缘起 1、《必修五》“直面苦难”与“我头上的灿烂星空”两话题多篇课文涉及到关于生死的哲学命题。 2、《纪念刘和珍君》中鲁迅关于“徒手请愿”的议论文字涉及到对斗争中个别生命体“牺牲”的看法。 3、近期阅读相关鲁迅研究文章的一点感悟希望与同学们交流。 研究目的 从一个较新的角度深入了解鲁迅，激发阅读兴趣。 掌握围绕一个论题梳理资料、归纳观点的研究方法。 再来了解鲁迅 1、家道中衰，亲见父亲逐渐病重直至死亡。 2、早年赴日本学医 3、相信“进化论” 。 4、因长期的辛劳，一直多病，直至逝世。 研究途径——知人论世 幻灯片 4 我有四年多，曾经常常，——几乎是每天，出入于质铺和药店里，年纪可是忘却了，总之是药店的柜台正和我一样高，质铺的是比我高一倍，我从一倍高的柜台外送上衣服或首饰去，在侮蔑里接了钱，再到一样高的柜台上给我久病的父亲去买药。回家之后，又须忙别的事了，因为开方的医生是最有名的，以此所用的药引也奇特：冬天的芦根，经霜三年的甘蔗，蟋蟀要原对的，结子的平地木，……多不是容易办到的东西。然而我的父亲终于日重一日的亡故了。 …… 因为这些幼稚的知识，后来便使我的学籍列在日本一个乡间的医学专门学校里了。我的梦很美满，预备卒业回来，救治象我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。 …… ——《〈呐喊〉自序》 这样的病，为什么鲁迅先生一点也不晓得呢？许先生说，周先生有时觉得肋痛了就自己忍着不说，所以连许先生也不知道，鲁迅先生怕别人晓得了又要不放心，又要看医生，医生一定又要说休息。鲁迅先生自己知道做不到的。 ——萧红《回忆鲁迅先生》 后起的生命，总比以前的更有意义，更近完全，因此也更有价值，更可宝贵。 ——《我们现在怎样做父亲》 参考资料 鲁迅（1881——1936） 1881——1911 满清时期 1912——1936 民国时期 1912——1927 北洋军阀统治时期 1927——1936 国民党统治时期 1911年 辛亥革命 1919年 五四运动 1926——1927年北伐战争 1916年——1926年 军阀割据与混战时期 1921年 中国共产党成立 研究途径——知人论世 再来了解鲁迅生活创作的时代特征 1、鲁迅的一生经历了满清、民国（北洋军阀统治）、国民党统治时期三个历史时期。他生活的历史阶段总的来说是一个人民生活极端贫困、战乱频繁、政权更迭频繁的阶段。 2、鲁迅又生活在经历了辛亥革命、军阀割据与混战、五四运动、北伐战争、无产阶级革命运动相继上演的社会变革中，中国历史在这个阶段出现了各种思想，形成了各种流派，也产生了各种文学主张，鲁迅属于”为人生“的一派。 幻灯片 6 惯于长夜过春时， 挈妇将雏鬓有丝。梦里依稀慈母泪， 城头变幻大王旗。忍看朋辈成新鬼， 怒向刀丛觅小诗。吟罢低眉无写处， 月光如水照缁衣。 --(《南腔北调集·为了忘却的纪念》) 研究结论： 主观因素使他一直对生命与生命体抱以特别的关注，黑暗社会的现状和社会斗争的激烈又使他近距离接触死亡，激发他对生命的思考，并折射到作品中。 研究途径——分解课题 方法提示：在阅读材料时，有意识注意从不同角度批注、归纳要点，留待最后梳理，作为分解课题的依据。 生命意识 对生命本质的认识 对生命个体的关注 对生命发展的思考 研究途径——资料梳理 围绕“对生命本质的认识” 材料一： “凡有高等动物，倘没有遇着意外的变故，总是从幼到壮，从壮到老，从老到死。” “我想种族的延长，——便是生命的连续，——的确是生物界事业里的一大部分。何以要延长呢?不消说是想进化了。但进化的途中总须新陈代谢。所以新的应该欢天喜地的向前走去，这便是壮，旧的也应该欢天喜地的向前走去，这便是死；各