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应用型院校本科通信工程专业实践教学改革探讨 ——以韶关学院通信工程专业为例 戴林 (韶关学院 信息科学与工程学院 广东 韶关 512000) 摘要：实践教学是培养本科应用型人才的重要教学环节，也是培养学生工程能力和创新能力的手段。从应用型本科人才培养目标出发，分析了当前韶关学院通信工程专业应用型人才培养的定位，针对实践教学、师资培养、实验设备以及实验教学模式等方面做出了一些改革探索，实践证明，这些改革措施对于进一步提高学生的工程能力和实践创新能力起到了很好的促进作用，并为学生今后的就业打下良好的基础。 关键字：应用型院校，通信工程，实践教学 【中图分类号】 G640 【文献标志码】A 韶关学院作为地方本科院校，培养应用型人才是教育在经济社会发展中转方式调结构的必然选择。而通信工程专业作为韶关学院的工科专业，如何谋求本专业发展来适应学院发展和转型需求，是本专业建设面临的一个重要课题。培养通信专业应用型人才，实践教学是一个重要的方面。如何加强实践教学，培养学生工程能力和实践能力，又是应用型院校本科通信工程专业人才培养的关键。 1韶关学院通信工程专业应用型人才培养定位 随着国家建设和区域发展需求，要求地方高校培养大批不同类型、不同层次、不同规格的高素质应用型人才，服务地方经济发展。应用型本科院校人才培养不同于职业院校应用型人才培养。职业院校着重培养技术操作应用型人才，而应用型本科院校着重培养工程应用型人才。这种工程应用型人才强调其既具有宽厚的知识基础、应用性专业知识和技能,又具有转化和应用理论知识的实践能力以及一定的创新能力,如对应用知识进行技术创新和技术的二次开发的能力等。韶关学院通信工程专业应用型人才培养目标是培养具备通信工程基础理论、专业知识、基本技能、方法，掌握现代通信技术，具有从事通信系统和通信网络、工程设计、嵌入式系统开发与应用等方面实际工作和研究工作初步能力的高级专门人才和应用型人才。该专业分通信网络方向和嵌入式系统方向。专业建设即突出了本科人才培养的规律，又强调了实际开发与应用能力的培养，注重学生基础理论知识与应用能力相结合，将提高学生的工程能力和实践能力这一目标渗透到各个教学过程中。 2韶关学院通信工程专业实践教学改革探讨 要培养应用型通信工程专业人才，学生工程能力和实践能力的培养是关键，而实践教学是提高学生工程能力，培养学生创新能力的重要教学过程。因此，韶关学院通信工程专业在实践教学、师资培养、实验设备以及实验教学模式等方面做出了一些探索。 基金项目：信息技术应用型人才培养示范基地建设项目（5150）；高等教育教学改革项目（5367） 作者简介：戴林（1987-），女，湖南娄底，硕士，助理实验师，从事生物医信号处理及实验教学管理研究。 Email:dailincsuep@163.com 2.1注重师资队伍建设，提升专职教师的实践应用能力 要培养通信工程专业学生的工程能力和实践能力，首先教师就必须具备一定的通信网络规划、设计、优化以及嵌入式开发技能。为应对学院和专业转型发展需求，韶关学院提出了“双师型”教师队伍建设，通信工程专职教师须去企业顶岗实习4-6个月，进行实践技能培养、实践操作、实践教学、技能培训等。因此，通信工程专业把提升教师的实践应用能力作为建设应用型本科通信工程专业的首要任务。 2.2注重校企合作基地建设，引入企业成熟的教学资源 结合本学院通信工程专业培养方向，与企业共建实践基地。一些知名企业有很好的企业培训资源，能够反映通信工程专业的前沿技术、具备科学的教学、实验方式，以及与行业需求的工程项目实训。将其引入到本科通信工程人才培养中，有利于提高通信工程应用型人才培养质量。 2.3注重通信工程综合实验室建设，引入主流通信实验设备 学生学习完专业基础理论课程，通过实验、课程设计等实践课对专业技能进行深化，要将所学的知识技能运用到通信专业所需岗位上，才能形成岗位所需的技能。由于通信行业的特殊性，学生并不能在通信运营商的平台上进行综合实训，这就要求学校必须有一个和运营商相同的通信综合系统，供学生了解实际通信系统，理解和掌握通信的实际设施，在通信系统的基础上做一些通信网络优化以及移动互联网的开发项目。目前，韶关学院已经建立了通信工程综合实验室，投资建立了4G移动互联通信系统，此系统与移动运营商4G通信系统一样，学生既能对4G通信系统进行操作维护，也能借助移动互联网平台开发移动应用APP。同时还建立了NGN软交换实训系统、射频微波与天线综合实训系统和光纤通信实训系统。通过以上通信实训系统的建立，学院可以在通信系统操作维护、硬件开发以及软件开发等方面培养学生的实践能力，使学校培养的应用型人才能满足企业对人才的要求。 2.4注重实验教学模式改革、开放创新实验室 应用型通信工程