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《健康评估》教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：Byh14 课程性质：护理学专业必修课 学 分 数：6学分 学 时 数：96学时 适用专业：护理学 课程地位和任务 《健康评估》（Health Assessment）是护理专业开设的一门必修的专业课程，是基础学科与临床学科之间的桥梁，是一门新型、交叉融合的应用学科，其理论知识丰富、临床实践性强，涉及护理学、心理学、社会学及行为学等多学科领域。随着整体护理和社区护理的全面展开，护士的健康评估知识与技能日显突出，健康评估在培养护理本科学员的全面素质和能力方面具有重要作用，是护士从事临床护理、社区护理和家庭护理必须掌握的基本理论、基本知识、基本技能。健康评估是从护理的角度研究诊断服务对象现存或潜在的生理、心理及社会等健康问题的基本理论、基本技能和临床思维方法的学科。该课程的学习为学生顺利过渡到临床各专科护理学课程学习，以及毕业后从事临床护理、社区护理工作奠定良好的基础。 三、课程教学目的和要求 （一）知识目标 掌握问诊、身体评估、实验室检查和辅助检查的基本方法和基本理论知识；熟悉常见疾病的发病机制和病因；了解健康评估的概念、范畴和发展趋势。 能力目标 能运用正确的资料收集方法，对不同疾病做出护理诊断；能监测病人病情变化，预测疾病发展；能运用有效沟通技术促进护患关系、加强医护合作、护护合作。 素质目标 具有良好的道德职业规范，有较高的人文、社会科学素养；具有爱岗敬业、乐于奉献精神，团队合作意识，有慎独严谨的品行。 课程内容及学时分配 章次 内容 学时 备注 理论 实践 合计 一 绪论 2 0 2 二 问诊 24 2 26 三 体格检查 18 22 40 四 心理评估 0 0 0 自学 五 社会评估 0 0 0 自学 六 实验室检查 6 2 8 七 心电图检查 6 4 10 八 影像学检查 4 2 6 九 护理诊断 2 0 2 十 护理病历书写 2 0 2 合计 64 32 96 第一章 绪论 一、教学目的与要求 理解健康评估与护理程序内在的关系及其主要任务和重要性；了解健康评估的起源和发展健康评估与护理程序的关系，健康评估的护理实践中的重要性。 二、教学重点与难点 健康评估与护理程序内在的关系及其主要任务和重要性。 教学时数 2学时 四、教学内容： 健康评估的概念和重要性、健康评估的内容、健康评估的学习方法和要求。 第二章 问诊 一、教学目的与要求 掌握问诊的概念、内容及方法，掌握常见症状的基本概念，相关的临床表现和护理评估；熟悉特殊情况的问诊；理解特殊情况的问诊，以及常见症状的相关护理诊断；了解常见症状的主要病因和发生机制。 二、教学重点与难点： 教学重点：常见症状的临床表现、病因和问诊要点。 教学难点：常见症状发生机制。 三、教学时数 26学时 四、教学内容： 第一节 概述 1、问诊的目的 2、问诊的内容 3、问诊的方法与技巧 4、特殊情况的问诊 第二节 常见症状问诊 1、发热 （1）正常体温与生理异常 （2）发生机制 （3）病因 （4）临床表现 （5）问诊要点 （6）相关护理诊断与合作性问题 2、疼痛 （1）发生机制 （2）疼痛的分类 （3）病因 （4）临床表现 （5）问诊要点 （6）相关护理诊断 3、水肿 （1）发生机制 （2）病因与临床表现 （3）问诊要点 （4）相关护理诊断与合作性问题 4、脱水：自学 5、呼吸困难 （1）病因 （2）发生机制与临床表现 （3）问诊要点 （4）相关护理诊断 6、咳嗽与咳痰 （1）发生机制 （2）病因 （3）临床表现 （4）问诊要点 （5）相关护理诊断与合作性问题 7、咯血 （1）病因与发生机制 （2）临床表现 （3）问诊要点 （4）相关护理诊断与合作性问题 8、发绀 （1）发生机制 （2）病因 （3）临床表现 （4）问诊要点 （5）相关护理诊断与合作性问题 6、咳嗽与咳痰 （1）发生机制 （2）病因 （3）临床表现 （4）问诊要点 （5）相关护理诊断与合作性问题 7、咯血 （1）病因与发生机制 （2）临床表现 （3）问诊要点 （4）相关护理诊断与合作性问题 8、发绀 （1）发生机制 （2）病因与临床表现 （3）问诊要点 （4）相关护理诊断 9、心悸 （1）发生机制 （2）病因与临床表现 （3）问诊要点 （4）相关护理诊断 10、恶心与呕吐 （1）发生机制 （2）病因 （3）临床表现 （4）问诊要点 （5）相关护理诊断与合作性问题 11、呕血与黑便 （1）病因与发生机制 （2）临床表现 （3）问诊要点 （4）相关护理诊断与合作性问题 12、便血 （1）病因 （2）临床表现 （3）