19秋高中历史 第四单元 雅尔塔体系下的冷战与和平 4.3 美苏争霸 .ppt

合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 第3课　美苏争霸 目标导航 预习导引 1.课程标准 了解20世纪七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和对话的背景和过程,指出从中得到的启示。 2.学习要点 (1)分析美苏争霸局面形成的原因。 (2)了解20世纪50年代后期至80年代美苏争霸的缓和与紧张的变化。 (3)归纳各阶段美苏的战略态势。 (4)理解美苏争霸对国际局势的影响。 一、美苏对峙 1.形成背景 (1)美国对苏政策调整: ①斯大林逝世后,美国总统艾森豪威尔主张通过对话谈判,逐步“软化”苏联。 ②1961年入主白宫的肯尼迪对苏采取“一手抓箭,一手抓橄榄枝”的“和平战略”。 (2)苏联调整战略目标: 苏联最高领导人赫鲁晓夫提出一套争取同美国平起平坐,实现苏美共同主宰世界的战略目标。 (3)苏联为实现战略目标而作的努力: 苏联一方面进一步增强国力,于1957年成功发射了第一颗人造地球卫星;另一方面赫鲁晓夫希望通过互访和会谈改善苏美关系,力图实现与美国共同主宰世界。 目标导航 预习导引 目标导航 预习导引 2.争霸中的缓和 (1)1959年,赫鲁晓夫首次访问美国,与美国总统艾森豪威尔在戴维营举行会谈,双方表示在柏林问题上恢复谈判,在国际争端中不诉诸武力。这就是所谓的“戴维营精神”。 (2)“柏林墙”修筑后,美国及西方盟国被迫接受这一既成事实。 3.美苏的激烈对抗 (1)“戴维营精神”烟消云散: 1960年,苏联击落一架入侵的美国U-2间谍飞机,双方围绕这一事件展开激烈交锋。 (2)“柏林墙”的修筑: 针对民主德国居民从东柏林涌入西柏林的情况,1961年,苏联和民主德国沿西柏林四周修筑起一道“柏林墙”。 目标导航 预习导引 (3)古巴导弹危机: ①背景:1959年,古巴人民在卡斯特罗领导下,通过革命建立了政权,苏联给予古巴经济军事援助,并在古巴建立秘密导弹发射场,但被美国发现。 ②概况:肯尼迪政府要求苏联从古巴撤出所有导弹设施,但苏联公开予以否认,并加紧把导弹运往古巴;美国立即对古巴实行海上封锁,并以发动核战争相威胁;苏联最后同意从古巴撤出苏联导弹。 ③影响:古巴导弹危机是美苏两国的一次核赌博,此后,苏联大力发展核武器,美国竭力保持自己的核优势,美苏两国的核军备竞赛不断升级。 目标导航 预习导引 二、美苏从对峙走向缓和 1.缓和的原因 (1)美国方面:美国长期推行全球扩张政策,特别是从20世纪60年代初开始的侵越战争,大大消耗了美国国力。 (2)苏联方面:苏联借助较为有利的国际形势,着力提高综合国力,尤其到20世纪70年代中后期,在战略武器方面与美国达到大致平衡。 目标导航 预习导引 2.缓和的表现 (1)美苏相继调整对外战略: ①尼克松政府:提出“伙伴关系、实力和谈判”的方针,强调均势外交。在亚洲,从越战中脱身,主动谋求同中国对话;在欧洲,对苏联采取“缓和”外交,在争夺的同时,希望用军事协议和经济关系束缚苏联。 ②苏联政府:在20世纪70年代,苏联对西方国家推行“缓和”战略,加强与它们的交往。 目标导航 预习导引 (2)裁减军备: ①1963年和1968年,美苏先后签订了部分禁止核试验条约和防止核扩散条约。 ②1972年,美苏领导人签署了《第一阶段限制战略武器协议》和《苏美相互关系准则》等文件,这被视为保持双方战略稳定的基础。 ③两国首脑的一系列互访和会谈把“缓和”推向高潮。1973年和1975年,召开了“中欧裁军会议”和“欧洲安全与合作会议”,在会议通过的文件中作出了许多重要决定。 目标导航 预习导引 3.缓和中的对抗 (1)美国方面: 积极推进“和平演变”策略,以“尊重人权”为口号扩大影响,削弱苏联对东欧的控制;通过东西方人员和思想的“自由交流”,向苏联、东欧国家进行思想文化渗透。 (2)苏联方面: ①采取积极进攻战略:20世纪70年代的苏联在世界范围内到处出击,它向中东、南亚次大陆和非洲投入大量财力、物力。出兵阿富汗,是其霸权主义发展到顶峰的标志。 ②针对美国的“和平演变”,勃列日涅夫提出“缓和”不能放弃意识形态的斗争,不能妨碍苏联对民族解放运动和进步、民主与民族独立力量的支持。 问题1 问题2 分析美苏争霸的实质和影响。 (1)实质:美苏争霸实际上是双方在政治、经济、军事、科技等综合国力上的对抗,其实质是美苏推行全球霸权主义政策,争夺世界霸权,推行强权政治。 (2)影响:①美苏长期争霸,造成国际局势动荡不安,给世界和平带来严重的威胁,是世界长期不得安宁的根源。②霸权主义和强权政治损人害己。美苏在争霸中,进行军备竞赛,投入巨额军费开支,影响国民经济的发展。苏联经济形势的恶化是其解体的主要原因之一;美国到20世纪70年代后期,由世界上最大的债权国变为最大的债务国。③美苏争霸,使人类处于核战