小学一年级数学的课件.docxVIP

　　教学目标1学生通过观察，初步感知物体有长有短；学生通过操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。　　　　2培养学生操作、观察能力和语言表达能力。　　　　3培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。　　4使学生初步体会到生活中处处有数学。　　教学重、难点掌握多种比较方法，会间接比几个物体的长短。　　学具准备十二袋不同的物品。　　两支不同颜色、不同长度的铅笔。　　课时安排1课时　　教学过程　　一、感知物体有长、有短　　1引导观察　　谈话每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗?两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么?　　2交流、汇报　　1问你发现了什么?　　2小组交流　　3学生汇报。　　　　学生可能说出三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色，一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。　　　　设计说明通过观察，使学生初步感知物体有长、有短；激发学生的学习兴趣。　　4引导学生说出物体有长、有短。　　板书长、短　　二、探究比较长、短的方法　　1提问你是怎么知道这些物体有长、有短的呢?　　2小组合作探究方法。　　　　3小组汇报。　　　　学生可能说出　　1看出来的。　　　　2把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。　　3两头儿都不对齐。　　如图　　从而比出物体的长、短。　　　　……　　观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。　　　　通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，参与知识的形成过程。　　4揭示比较的一般方法。　　我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点一般把要比的几个物体一端对齐。　　　　5出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。　　进一步加深学生对长短的认识，培养学生言语表达能力。　　三、反馈练习　　1教师谈话现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。　　　　2学生活动。　　　　学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。　　　　学生结组活动，用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短，使学生感悟到生活中处处有数学。　　　　四、巩固练习　　1投影出示练习一第6题图，先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。　　　　2投影出示练习一第5题，并让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。　　　　通过练习进一步巩固所学知识，说出比长短的多种方法，培养学生的想象力。　　五、整理学具　　教师提出要求　　1原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。　　　　2每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。　　3把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里；再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。　　4各组都只剩一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。　　5把装好的学具袋放在桌子的左上角。　　　　六、小结通过学习，你有什么收获啊？　　整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分，有序地操作可以加深学生对所学知识的理解和运用。　　板书设计长短　　【高矮】　　教学内容教科书第10页的内容、做一做及练习一第7、8题　　教学目标1通过学生观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。　　　　2培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。　　3在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。　　4使学生体会到生活中处处有数学。　　教学重、难点掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。　　学具准备积木块。　　课时安排1课时　　教学过程　　一、感知物体有高有矮　　1引导比较　　找两个身高相差较大的学生比较，你有什么发现？　　学生说有高矮，胖瘦的区别都应予以肯定。　　2是啊，人有高有矮，今天我们就来研究高矮的问题。　　板书高矮　　二、探究方法　　1情境演示两个身高差不多的同学到前面分开站着，比较高矮。　　好像有点困难，我们该怎么办呢？　　2布置活动小组合作探究比高矮的方法。　　3汇报交流。　　哪个小组来汇报给大家听。　　4总结方法直接比或作记号比等方法。　　三、排队游戏　　1小组内比较说说谁谁最矮。　　2逐渐增加小组人数，说说谁第二高　　四、反馈练习　　1第12页第7题　　1说出动物名　　2比较高和矮　　2举其他喜爱的动物作比较　　五、学生活动　　1摸高活