从数学新教材文字题解题看学习辅导策略资料.pptVIP

報告結束,謝謝! * 陳萩卿 從數學文字題解題看學習輔導策略 他到底發生什麼困難了呢? 哪些方式可用來瞭解學生的學習困擾? 一.觀察學生解題時的表現 仔細觀察學生解題的過程 題目中的難字 唸題目的速度 用自己的話說出題目意思 對關鍵字的反應 基本運算能力的熟練度 二.透過對話瞭解學生真正想法 哥哥原來有5枝鉛筆,媽媽又給他3枝,請問他現在共有幾枝鉛筆? 「這個題目在說些什麼？」 「題目要我們回答什麼？」 「你覺得可以怎麼算？」 「為什麼要這樣算呢？」 題目的用字和情境脈絡 題目敘述的長度和無關的干擾訊息 一個題目是否包含太多個解題策略 三.檢視數學文字題的題目是否合適 學生可能出現的學習困擾: 不瞭解題意 錯誤列式 過度使用表面策略 生活經驗和題目的情境脫節 ……… 學習輔導策略舉例~~ 針對學生個別狀況採用適當的學習策略 不瞭解題意 1.重述題意— 將題目先唸一遍，用自己的話說出題目意思 這個策略可幫助確認學生是否不瞭解題意 也可增進學生對題意的瞭解程度 可先由老師引導發問, 再由學生互相發問 1.先讓學生說說題目意思. 2.從題目中已知句子,發問相關問題. 3.發問題目中需回答的問題. 4.發問解題所需要的計算方法和理由. 2.認知引導策略— 透過對話的方式，幫助學生逐步完成次目標 **哥哥原來有5枝鉛筆,媽媽又給他3枝,請問他