2016高三数学三轮误区2.2 利用导数处理函数的单调性、极值等误区原卷版.docVIP

突破170分之江苏2016届高三数学复习提升秘籍 2015届学科网高三数学跨越一本线精品 误区二：利用导数处理函数的单调性、极值等误区 导数的引入，为函数的研究与应用提供了有效的工具，把初函数的学习提高到一个新的层次，正因如此，近年来，对应用导数研究函数性质的考查，已成为高考和各地模拟考试的热点和重点，利用导数研究函数主要体现在如下几个方面：由导数的几何意义求曲线的切线方程，研究函数的单调性，处理函数的极值和最值问题等等。而从实际教学和检测中，有些学生由于对概念的理解不够准确或受到某些知识或方法的负迁移，在解答有关问题时，常会陷入如下几个误区，从而导致对而不会，会而不全。现小结几种常见情形，以供同学们复习参考： 一、 “在某点处的切线”与“过某点处的切线”的区别 利用导数的几何意义处理曲线的切线问题，是考查导数时常见的一类小题（选择题、填空题），在此类问题中的重点和关键是抓住“切点”，充分利用“切点”的三个作用：一，切点在曲线上；二，切点在切线上；三，切点的横坐标的导数值等于切线的斜率。在此类问题中有一个易错点：“在某点处的切线”与“过某点处的切线”的区别，其实质就是已知点是不是一定为切点的区别。 【例1】过点且与曲线相切的直线方程为________________. 【错解】因点在曲线上，则切点为，又因为，所以切线的斜率为，所以切线方程为，故选B. 【解析】设切点为，因为，所以切线的斜率为，所以切线方程为，又因为切线过点，所以即，注意到是在曲线上的，故方程必有一根，代入符合要求，进一步整理可得即，也就是即，所以或，当时，，切线方程为即；当时，，切线方程为即. 【点评】本题考查了导数的几何意义以及利用此来求曲线的切线方程问题。在处理这类问题时往往会出现两个关键词“在”与“过”，很容易区别不清，从而陷入误区，实际上两者形似而质异，在审题时一定看清问题，避免无谓的失误。处理切线问题一定要紧紧抓住“切点”，充分利用“切点”的作用解题，这是一个基本的原则。 【小试牛刀】直线y＝kx＋1与曲线y＝x3＋ax＋b相切于点A(1,3)，则2a＋b的值为________________. 二、误用单调函数的充要条件 利用导数研究函数的单调性，是近年来的高考热点，学生解决此类问题往往根据：设定义在某区间上的函数，如果，那么函数在这个区间内单调递增；如果，那么函数在这个区间内单调递减。但误解了这只是函数在这个区间上单调递增或递减的一个充分条件，而并非必要条件。结合高等数学中的相关定理知：若函数在内可导，则在内严格递增（或递减）的充要条件是：一，对任何，有()；二，在内的任何子区间上不恒等于0，而在高中阶段，主要出现的是有一个或多个（有限个）使的点的情况，像例这种逆向设置问题，是今后高考命题的一种趋向，它充分体现了高考“能力立意”的思想，对此，在复习中应引起高度重视。 【例2】若在区间上是增函数，则的范围是 .（用区间来表示） 【错解】因为在区间上是增函数，故应有，即，所以的范围是. 【分析】由已知条件在区间上是增函数，结合函数的特征不难想到要利用导数与函数的单调性的关系进行求解，即可转化为：，进而求出：，但到此题目并没有完全结束，要对进行单独考虑，即可发现（）为上的常数函数，不满足题意，方可求解。 【点评】本题主要考查了导数的应用、函数的单调性。一般地，可导函数在上是增（减）函数的充要条件是：对任意的，都有或，且在的任何子区间内都不恒等于零，特别要注意：已知函数的单调性，求参数取值范围时，一定要特别考虑“等号”是否可以取到。 【小试牛刀】已知曲线y＝(a－3)x3＋ln x存在垂直于y轴的切线，函数f(x)＝x3－ax2－3x＋1在[1,2]上单调递增，则a的取值范围为________． 三、忽视极值存在条件 利用导数研究函数的极值和最值，已成为现在高考的热点，此类问题解决正常分为三步：一，求导函数；二，求方程的根；三，检验在方程的根的左右两边的符号，如果左正右负，那么在这个根处取得极大值；如果左负右正，那么在这个根处取得极小值。学生在学习和复习中往往很容易忽视第三点，从而造成错解或多解。 【例3】已知函数在处有极值为10，则 【错解】，∴，解得或，当时，；当时， ，故答案为11或18． 【分析】根据题中条件函数在处有极值为10，结合导数为零与极值的关系，不难得到：，解得或，此时一定要注意利用“导数为零的点不一定是极值点”进行代回去检验，这是本题的一个难点，也是一个关键之处。 【点评】本题考查了利用导数求函数的极值，函数在某点取得极值的条件和函数的值的求法。对于可导函数而言，导数为零，不一定有极值；有极值处，导数一定为零，即“导数为零”不是“有极值”的充要条件，仅仅是必要条件。因此，此类问题在