（2017年春季版）《生于忧患，死于安乐》教学设计1.docVIP

《生于忧患，死于安乐》教学设计 教学目标： 1、读准字音，划准节奏，揣摩文言文诵读的技巧。 2、掌握文中实、虚词的用法。 3、领会人处于困境才会奋发有为,国无忧患往往遭到灭亡的道理。 4、学习作者如何层层深入论证论点。 教学重难点： 1、弄清本文的层层深入论证方法及其特点。 2、理解标题的含义。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、导入新课 1、引入。 2、了解有关作者的常识。 作者孟子，战国时期思想家、教育家，儒家代表人物，名轲，字子舆。他主张“仁政”、“民贵君轻。” 二、多种形式朗读课文 1、读准生词的音。 舜（）畎亩（）傅说（） 胶鬲（）拂乱（）拂土（） 2、读准句子的停顿。 （1）故/天将降大任于/是人也。（2）曾益/其所不能。（3）入则/无法家拂土。 3、多种形式朗读课文。 要求：读准字音及停顿，读得嘹亮通畅。 注：回顾冰心《成功的花》，思索成功背后的艰辛。 了解孟子的相关情况。 学生自由朗读生词，读准字音识记字形。 读准个别句子的停顿。 三、再度课文 1、学生结合注释及工具书解释重点词语。 （1）发（2）举（3）于是人也（4）苦（5）劳（6）饿（7）空乏（8）拂乱（9）动（10）忍（11）曾益（12）过（13）衡（14）征于色（15）入（16）出 2、文中几个通假字曾、衡、拂。 3、翻译文句、疏通文意。 （1）所以动心忍性，曾益其所不能。 （2）困于心衡于虑而后作。 （