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1、多说学生。
一般选手会把注意力集中在内容上, 而实际上教学必须照顾到学生。 说课时
多对学生进行分析,容易博得评委的好感,易得高分。
2、讲究层次。
一般说课时间不超过 15 分钟,考生说课往往求全求细,因而语速较快,给评委留不下深刻印象。 有层次的说课, 容易得高分。 说教学程序时, 要把教学环节交代清楚。要呈现层层递进的逻辑关系。
3、突出特色。
说课没有特色, 是大多数考生存在的问题。 由于多人说同一个课题, 当有亮点呈现时往往让评委精神一振,产生好印象,得高分也就易如反掌。
怎样突出特色和亮点呢?原则上, 任何地方都可以出新, 出亮点。但从目前说课的实际看,新手容易在以下几方面获得突破。
(1)导入出特色。课堂导入要多动脑筋,想一个与众不同的巧妙开头,就是成功了一半。
(2)联系实际出特色。 联系实际,结合具体教学内容, 联系生活中的实例,学生熟悉的实例,当地的实际等。容易使评委眼睛一亮。
(3)多重预设。说教学程序时,在其中的某个环节上,你设计两个不同的
方案,你说:“如果学生基础好, 对此问题很熟悉我会这么这么做” “如果学生不能很快解决这个问题,我会这么做” 。体现教学仅仅是预设,既然是预设,就要考虑学生的多种情况。 预想几个不同的教学方案, 这方面容易出新, 有几个选手已经成功使用了这一策略。
(4)课堂模拟。你在面向评委说课,似乎语气上不能太夸张。不,你完全可
以在某个环节上, 模拟一下课堂教学。 你用对学生说话的口吻, 表情丰富,动作夸张,一下子就能把评委的心抓住。得高分就很轻松了。
(5)巧妙总结。怎么算说课结束?有不少人说完教学程序,就“我的说课
到此结束, 谢谢各位评委”,这样结束不好。 应该有一个教学反思, 说教学反思。应该把自己说课的特色总结出来, 说给评委听,让评委恍然大悟, 频频点头:“果然体现了这个特色”
最后,大部分评委不关注具体内容, 或根本记不住你的具体内容, 他们更关注你的外在因素。比如衣着,语言,手势等。
因此,一定要声音洪亮,充满自信。手势要有力度。说话要有气势,要有一
副咄咄逼人的架势。 十分钟的时间, 决定你的命运, 哪怕装腔作势, 也要装出来。
本人多次担任评委, 相信大多数地方的评委一样, 说课时基本听不进选手说课的细节, 更不会考虑这样设计合适吗, 有时,他只是在听你 说话 ,考察你的教师基本功,仅此而已。即使说错了,也不要纠正,越纠正效果越不好。
最后祝您成功!
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