比长短、比高矮 教案 教学反思 说课.docVIP

成绩我的札记学之特级教师训练方案 成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话——爱因斯坦 成绩 我的 札记 学之 PAGE 90 单元 第二单元 课型 新授 课 题 比长短、比高矮 乡镇 学 校 使用教师： 主备人 孔丽娟 修改人 徐中秀 时间 教学内容： 人教版一年级上册第二单元P9P10页。 教学目标： 1．通过观察、比较，初步感知物体有长有短、有高有矮，通过操作学会比较物体长短、高矮的一般方法；知道长和短、高和矮是比较出来的。 2．培养学生的操作能力、观察能力、比较能力和语言表达能力。 3．激发学生学习的兴趣，培养爱护学具的良好习惯。 4．通过学习，初步体会到生活中处处有数学。 重点、难点： 掌握比较的方法，会正确地进行比较。 教学准备： 实物投影仪、两枝不同长短、不同颜色的铅笔、两根长短不同的绳子、各种学具等。 教 学 过 程 最佳解决方案 一、创设情境，导入新课。 故事导入：动物乐园要举行化妆舞会，小动物们都急急忙忙赶来了，大家都到齐了。熊猫主持宣布：要小动物们按从高到低的顺序进入会场。小动物们都你争我抢的要先进去。小鸟要先进去，其他动物都反对说，你在空中飞，你最高；小猴子也要先进去，小熊说你比我高，现在你倦着身子呢……。大家争执不休，这可急坏了熊猫。小朋友，你能替熊猫想个办法吗？ 二、学习新知?。 1．学生交流、汇报，找出比较高矮的方法。??? （1）小组讨论?汇报?? 师：刚才小朋友们都说出，让它们站在同一位置来比较，这样对小鸟很公平，其他动物也无可争辩；另外，在比较高低时，身体要站直，不能倦曲着，这样对小熊和小猴来说也比较公平。??? 师：刚才咱们通过比一比（揭示课题）使小动物们都高高兴兴地进入了会场。 （2）现在咱们也来比谁高？??? ① 老师先和一名同学进行比较。 ② 通过我们刚才比，你们发现了什么？??? ③ 小组汇报。 ④ 师评价。?? 师：现在老师找两个差不多的学生到前边分开来站，让学生判断他俩谁高谁矮？这时不能一眼看出谁高谁矮怎么办？ A、各组同学讨论比高矮的方法。 B、小组汇报、交流。 得出结论： ① 两个同学把鞋脱掉，背靠背地站在一起就能比出谁高谁矮。 ② 还可以靠墙作记号比一比谁高。 （3）让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚） 学生马上会叫：“不公平”。 师：为什么不公平？ 让学生明白：把要比的一端对齐才能比出高矮。（也可以说站在同一平面上） 2．探究比较长短的方法。 （1）提问：你是怎样知道这些物体有长有短的呢？ （2）小组合作探究比较长短的方法。 （3）集体交流，小组汇报。 学生可能说出： A、看出来的。 B、把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。 C、两头儿都不对齐。从而比出物体的长、短。 （由于观察、比较的方法不同，会得出不同的说法，只要有道理，老师就给予肯定。） （4）揭示比较的一般方法。 我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，或平放在桌面上，都有一个共同的特点是一般要把比的物体的一端对齐。 （5）投影仪出示不同颜色的铅笔，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短。 板书：长、短（红铅笔比绿铅笔长，绿铅笔比红铅笔短）。 （6）反馈练习： 教师谈话：现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结合，想比什么就比什么愿意比什么就比什么。 学生活动：比长短 集体交流 学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等，注意指导比较方法要正确。 3．联系生活，巩固新知。 在生活中，还有很多比较高矮、长短的东西，你们一定能找到。 同桌互相说说吧； 4．师小结：不管比较高矮还是长短，都应该怎么做？ 把要比的物体的一端对齐，才能比出高矮，比出长短。 三、巩固应用，内化提高。 1．教材第10页的“做一做，”排队游戏，可先以三个学生为一组进行，然后逐渐增加小组人数，每次排好后，可以说说谁最高，谁最矮。 2．练习一的第5题，在最长的后面画“√”。 让学生仔细观察后再比。不限制学生比的方法，只要有道理，都应给予肯定。 3．练习一的第6题，在短的后面画“√”。 让学生自己判断，然后交流判断的理由。（看两头差不多一样长，再看蛇的身体还卷着呢，所以蛇比锷鱼长。） 4．练习一的第7题，在最高的下面画“√”。 学生独立完成，还可以比别的物品或其他动物。 5．练习一的第8题。 摸高的活动可以采取不同的方式，即可以站在地上摸（