小毛虫(第九稿).docVIP

小毛虫 教学目标： 1、在语言环境中认读本文生字：昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕、竭、竟；积累词语：轻歌曼舞、笨拙、悲观失望、羡慕、尽心竭力。 2、抓住重点词语、联系上下文，理解“笨拙”、“不悲观失望”、“不羡慕别人”，有感情朗读课文中的关键语段。 3、了解课文内容，明白要尽心竭力做自己该做的事情。 教学过程： 看图说话，引出课题。 寒冷的冬季即将远去，和煦的春风为我们带来了浓浓的绿意，带来了阵阵的花香，还带来了一片热闹的景象。 我们一起来到一座美丽的花园，这里是许多昆虫的乐园。读。 你看到了哪些昆虫？（蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓、七星瓢虫……） 它们都在干什么呢？ （出示： 谁 干什么 ） 你能说清楚吗？你能加上“怎么样地”说具体吗？那，再加上个“在哪里”呢？“在哪里”可以放在前面，也可以放在句子中间。谁来试试？（分别出示：怎么样地 在哪里） 多热闹的场面啊！我们可以这样说—— （出示：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。） 来，谁能把生机勃勃地感觉读出来。个别读。间歇指出：“飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳”的意思就是——（轻歌曼舞） 这是同学们观察到的，也是一条小毛虫用它滴溜溜的小眼睛观察到的。 （出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：）（强调冒号）师读。这个一切是指—— 今天就来我们来认识这条小毛虫。（出示：小毛虫。） 一起读课题。 初读课文，整体感受小毛虫。 那么这是一条怎样的小毛虫呢？我们来读读课文，大声地读，把字音读准，把句子读通顺。 请几位同学来为大家读读课文。 读了课文，你觉得这是一条怎样的小毛虫呢？ 预设 （可怜——从哪里感受到了。板书：抛弃。关注“抛”的笔顺 笨拙——出示词卡，正音。笨拙是什么意思？――笨手笨脚) [学生若出其它答案，根据所说内容，或肯定，或暂时放在一旁。] 三．学习第二节。 1．课文中有两句话，直接写出了小毛虫的“笨拙”，我们来看—— （出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。） 2．小毛虫爬行花了多大的力气？九头牛加上两头老虎的力气！形容花了很大很大的力气。读一读（九牛二虎之力），再使劲！才挪动了——（一点点），再短一点，才挪动了——（一点点），再短一点，（一点点）。 齐读。 正因为如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉—— 它真的周游了世界？它只是——却感觉像是—— 爬行那么一点点的距离，对它来说，路途是那么遥远，时间是那么漫长，它是那么费劲。读。把这节连起来读一读。 学习第三、第四节。感受小毛虫工作的尽心竭力。 （出示：尽管如此，小毛虫并不悲观失望，也不羡慕它们。） 尽管如此，小毛虫—— 这句话中有几个生字，我们来认识一下。（出示词卡：悲观失望） 谁来说说“悲”字的字形。它有个心字底，表示一种心情。读词。 （出示词卡：羡慕）“羡”的字形，谁来说？“慕”，上面是个“莫”，下面是个小加一点。这个点千万别漏了。它也是表示心情的字，可它里面没有“心”啊，有，下面这个“小”加一点，就是心字底的变形。读词。 生字的字音读准了，字形也记清了。那么“悲观失望”“羡慕”是什么意思？（加两个“不”）就让我们先来了解 “如此”的意思吧。 尽管如此就是尽管这样。那么这样指的是怎样呢？我们要读懂它，就得再来读读前面两小节了。 自己读读，想想，如此指的是—— 自己很笨拙。（出示“笨拙”） （学生若联系文中第二小节内容。则肯定说：你联系到了课文第二节。这些内容告诉小毛虫自己很笨拙。 学生若直接说笨拙，则问，你从第几节读出的笨拙？） 昆虫们轻歌曼舞。（出示：“轻歌曼舞”） （学生若联系文中第一节内容。则肯定说：你联系到了课文的第一节。这些内容告诉我们其它昆虫是轻歌曼舞。小毛虫与它们相比是那么的笨拙。 若学生直接说轻歌曼舞，则接着说：飞的飞……） 4．现在你能这样来说说吗？想清楚了，悲观失望是对自己的。羡慕是对别人的。谁来说？ （出示：小毛虫对 不悲观失望。——小毛虫很乐观，一点也不悲观。 小毛虫不羡慕 。——别人的轻歌曼舞的本领，它一点也不想要。） 谁能把两句话连起来说。（老师加上“并不”，“也不”。） （答案：小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望，也不羡慕其它昆虫的轻歌曼舞。∕小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望，也不羡慕其它轻歌曼舞的昆虫。） 因为它懂得一个非常简单又非常重要的道理，那就是——读。（出示：它懂得：大家都有各自该做的事情。它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。） 大家都有各自该做的事情。（板书：该做的事）蜜蜂该做的事情是——（采蜜），蚂蚁该做的事情是——（搬