柳公权楷书的欣赏.pptVIP

* * ----柳公权楷书的欣赏 书贵瘦硬方通神 立足人文说教材 以“生”为本说学情 “内外”结合说教学方法 “古今融合”说教学过程 结合学生说总结 一、立足人文说教材 书法在我国历史十分悠久，是我国的国粹，少儿学习书法更是提升学生素质和审美修养的有效手段，也能更好的继承传统文化 。本节课讲的是柳公权楷书的欣赏，主要是针对高段年级（4--6年级）学生对柳公权楷书特点的掌握，在此之前，学生已经学习了楷书的相关知识 ，对个别的书法家有了了解，例如颜真卿，具有了一定的审美观念。 二、以“生”为本说学情 从高段年级学生的审美能力和书写能力来看，大家已经有了一定的基础，有了一定的审美观。但因为学习书法本身是一件枯燥的事，所以在本节课的教学中我采用了形象生动的手段如：看视频故事和看图片等方式来进行教学。 【认知目标】：通过柳公权楷书的欣赏和教师的讲解，使学生了解柳公权和他的楷书 【能力目标】：通过柳公权楷书的欣赏，使学生掌握柳体楷书独有的风格特点 【情感目标】：通过柳公权楷书作品的欣赏， 感受柳公权楷书挺劲有力的特点，培养学生的审美能力，激发学生学书法，爱书法的情感 根据教学内容的特点，结合学生的认知能力，本节课我确定以下的教学目标 根据教学内容的特点和高段年级学生的具体情况，我将本节课的教学重点和教学难点确定为 教学重点 了解和掌握柳公权楷书的基本特点 教学难点 发现柳体楷书挺劲有力的特点 根据本节课的实际情况和学生特点，我运用多媒体课件，柳公权故事的视频、相应图片等,作为本节课的教具。教学课时确定为一课时 三、“内外”结合说教学方法 校内教育新课程标准指出教师是学习的组织者、引导者和合作者，根据这一理念，结合校外教育的实际，在本节课的教学中，我以学生为主体，遵循激、导、探、放的原则，采用欣赏法、讲授法来进行教学。 （1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏柳公权的楷书作品，让学生直观的了解柳公权楷书的特点，培养学生的审美能力。 ? （2）讲授法：通过柳公权书法的欣赏，让学生对柳体书法有初步的了解，从而为以后的书法练习作重要铺垫！ 四、“古今融合”说教学过程 温故知新，导入新课 图文并茂，讲授新课 延伸拓展，激发兴趣 这节课，为了体现学生是学习活动的主体，我设计了如下的教学程序 温故知新，导入新课 首先请学生回顾上节课我们认识了哪一位书法家呢？（颜真卿）然后让学生观看学生观看一段视频故事(说的是关于柳公权戒骄戒躁，勤奋习字的故事)。 看完以后请学生说说故事里的这位书法家是谁？（生：唐朝书法家柳公权。师：很好，今天我们就一起来认识这位书法家和他的楷书）。 “接下来我们一起来欣赏一些柳公权的楷书”，出示图片给学生看一些柳公权的楷书作品，然后边播放古筝民乐边向学生介绍柳公权 柳公权( 778－865年 ) 这样的设计渗透了新课的内容，既揭示了课题，又能激发出起学生学习的积极性，让学生认识到学习书法的意义和重要性，为新课的学习做了良好的铺垫。 柳公权是唐朝一位著名书法家，他的书法在当时极负盛名，民间更有“柳字一字值千金”的说法。柳公权的书法初学王羲之，后来遍观唐代名家书法，认为颜真卿，欧阳询的字最好，便吸取了颜，欧之长，自成一体。 为了帮助学生突破本节课的教学难点，更好地感受柳公权楷书的特点，给学生观看颜、柳两位书法家的优秀楷书作品，体会柳公权楷书作品中的字挺劲有力的特点。 首先我考考学生：大家都记住了那些颜真卿的楷书作品？ 并概括各个作品的特点 唐.颜真卿《颜勤礼碑》， 体态豁达端庄、舒展开 阔、横轻竖重。 唐.颜真卿《麻姑仙坛记》， 碑文苍劲古朴，骨力挺拔， 线条粗细变化平缓，笔 画少波折 唐.颜真卿《多宝塔碑》结构疏密匀称，风格严谨庄重 。 然后我向学生介绍柳公权的一些代表作品，并概括各个作品的特点 唐.柳公权《神策军碑》 点画遒劲而富于变化，笔力凝练内含，结体内紧外放 唐.柳公权《玄秘塔碑》 运笔健劲舒展，笔画干净利落、挺劲有力 唐.柳公权 《沂洲普照禅寺碑 》 用笔爽利快健，神采飞扬，笔力遒劲 欣赏完后,把颜勤礼碑和玄秘塔碑放一起比较，并让学生分组讨论，和颜真卿的楷书相比，柳公权的楷书有些什么特点？比比哪个组观察的最仔细，发现的最多 教师归纳 颜体的字结体宽博而气势恢宏 ，而柳体的字运笔健劲舒展，笔画干净利落、挺劲有