浙江省浙南名校联盟2018-2019学年高二下学期期末考试 语文 含答案.docVIP

PAGE 绝密★考试结束前 2018学年第二学期浙南名校联盟期末联考 高二年级语文学科试题 考生须知： 1.本卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。 3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。 4.考试结束后，只需上交答题纸。 一、语言文字运用（共20分） 1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（ ）（3分） A.太阳仍在肆虐（nüè）着，阳光射入眼帘时，一瞬间觉得非常疼痛。可是，那种即将结束的白炽（chì）已经变了，大地日落前的眩目白昼中已经有一种寒气存在。 B.回首天山，整个南麓都浮升出来，峥嵘嶙峋，难以言状。俯瞰（kàn）前方的吐鲁番，蜃（shèn）气中已经隐约现出了绿州的轮廓。在如此悲凉严峻的风景中上路，心中涌起一股决绝的气概。 C.作者渊博的知识，高人一畴的识见，功力不凡的文言功底，古今中外的广征博引，都令人叹服。尤其是借鉴古典知识的信手拈（zhān）来，从文言宝库中撷（xié）取仍然鲜活的语言，使得文字优美耐读，精彩处不输于古人。 D.这正是《国粹》这本书最大的特点，不抽象却恰恰用的是联想的写法，在整体浑（hún）然一体的框（kuàng）架下，它把一个个的传统化为一篇篇美文，我们通过感情的力量和形象的烘托，在情感共鸣中沉浸于传统之中。 阅读下面的文字，完成2－3题（5分） 对大众的深厚同情，对苦难的严重感受，构成了传统文人的创作特色。他们总是那样关注于现实，不求个体解脱，而是把个体的心理沉浸融埋在苦难的人际关怀的情感交流中。……【甲】王璨的《七哀诗》和无名氏的《卖子诗》，题材基本相同，一弃儿，一卖儿。前诗异常著名，后诗则异常不著名，【乙】前诗年代早，后诗相当晚。（明朝）但二者贯串着同一精神，感人肺腑。写的都是父母别子，【丙】但为人子者，读此不都会培育起深厚的亲子情么？这不正是孔子讲的“予也有三年之爱于其父母乎”的情感自省么？谁都有父母，谁都有子女，都会因从诗里感染到那真挚的感情而悲哀、触动。这不是概念的认识，而是情感的陶冶。这种陶冶在于把以亲子之爱为基础的人际情感塑造、扩充为“民吾同胞”的人性本体，再沉积到无意识中，成为华夏文艺所不断展现的原形主题。 2.文段中加点的词，运用不正确的一项是（ ）（3分） A.题材 B.感人肺腑 C.而是 D.原形 3.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ）（2分） A.甲 B.乙 C.丙 4.下列各句中，没有语病的一项是（ ）（3分） A.日前国家能源局正在研究如何创新价格机制，降低采用风电、光伏等清洁能源供暖的成本。同时，为解决风电等清洁能源消纳问题，建立清洁能源消纳的长效机制。 B.旨在以思想为目的的小说主要有两种构成模式，一种是依赖人物来表现主题，一种是侧重事件来表现主题。 C.美国自单方面退出伊核协议，并宣布重启对伊朗制裁以来，伊朗最重要的经济支柱——石油行业便元气大伤。 D.一个大规模生产、分享和应用数据的时代已经开启，数据正在成为关键的生产要素，大数据让信息从知识的载体进化为智慧的源泉。 5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。（3分） ① 。比如王昌龄的《长信怨》：“奉帚平明金殿开，暂将团扇共徘徊。玉颜不及寒鸦色，犹带昭阳日影来。”我们用心理学的帮助来从文字上分析，他做这首诗时必定使用了想像。想像就是在心里唤起意象。想像有再现的，有创造的。 ② 。比如这首诗里“奉帚”“金殿”“玉颜”“寒鸦”等等，在独立时都只是再现的想像。但是只有再现的想像决不能创造艺术，艺术既是创造的，就要用创造的想像。创造的想像也并非无中生有，它仍用已有意象，不过把它们加以新配合。王昌龄的《长信怨》精彩全在后两句，这后两句就是用创造的想像做成的。个个人都见过“寒鸦”和“日影”，却从来没有人想到诗的主人班婕妤的“怨”可以见于带昭阳日影的寒鸦。从这个实例看，创造的定义就是： ③ 。 6.阅读下面的文字，回答下面的问题（6分） 在纽约，有人喜欢问我们：“你是从哪里来的？”我们可以告诉他：“我是从中文来的。”中文是护照，诗经楚辞唐诗宋词明清小说是血统证明书，四声反切是乡音，方块是胎记，中国文学史是家谱。“君家何处住，妾住在横塘。”大家海内知己，一见如故。我们都是中文的传人。中文是故乡，中国文学是家谱祠堂。中文是宗教，中文写作是念经祷告。中文，中文，千丝万缕，千秋万世，千劫万难。中文，你是我戒不掉的瘾，看不够的风景，还不清的债，做不完的梦。 仿照划线的句子，以“中文”为对象，写两个句子。