19课课件(人教版九年级上).pptVIP

1、19世纪中期俄国资本主义发展状况及原因？ 5、材料一 明治政府颁布”学制令”，规定了统一的学制：依照欧美设立新式学校，强制普及初等教育………. 摘自人教版《世界历史》 材料二”变者,天下之公理也。” ----梁启超在《时务报》写到 请回答： （1）材料一反映的是日本历史上的哪次改革？材料二中梁启超在为近代中国的哪次改革做宣传？ （2）这两次改革的性质有什么相同之处？它们的结果有什么不同？ (3)结合这两次改革对该国近代社会发展的影响，说说改革给我们的感想。 社会的进步离不开改革，改革是历史发展的强大动力，对社会的进步起巨大的推动作用。 人类的文明史也是一部改革史。 改革家以非凡的勇气，开拓创新，推动了历史的进步！ 学习了俄国和日本的改革，你有哪些感悟？ 名称 大化改新 明治维新 时间 7世纪中期（646） 19世纪60年代（1868） 原因 社会矛盾尖锐 幕府统治面临着严重的内外危机 领导者 孝德天皇 睦仁天皇（明治天皇） 性质 奴隶主贵族自上而下的改革 资产阶级性质的改革 学习对象 中国隋唐 欧美 内容 1政治2经济 1政治2经济3文化4军事 影响 为日本社会经济的发展进上步开辟了道路，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志 使日本“脱亚入欧”，走上资本主义发展道路，同时改革不彻底，保留了大量的封建残余！ 影响共同点 1，都加强了中央集权 2，都对政治，经济方面进行改革 3，都改变了社会性质。 启示 改革是推动社会进步的重要动力；坚持改革开放，引进国外先进技术，实施科教兴国战略，与时俱进！ 比较项目 明　治　维　新 戊　戌　变　法 时代背景 国内 幕府极端孤立 封建顽固势力掌握着清朝实权 国际 世界正处于自由竞争资本主义时期日本有机可乘。 世界资本主义已向帝国主义阶段过渡，开始瓜分中国，不愿意中国强大起来。 领导者 具有革新精神的中下级武士 有资产阶级倾向的知识分子和士大夫 参加者 反幕府的强藩、广大农民和 市民、商人、手工业者组成联合阵营。 没有实权的皇帝和少数官僚，力量薄弱。 改 革 措 施 政治方面 废藩置县；加强中央集权。 广开言路；裁撤冗官；精简机构。 经济方面 允许土地自由买卖；引进西方技术；发展近代企业。 提倡办实业；奖励发明创造；改革财政。 文化方面 提倡“文明开化”；努力发展教育。 改革科举制度；开办新式堂；设立译书局。 军事方面 实行征兵制；建立近代化军队。 训练和装备新式陆、海军。 * 德川幕府时期，日本实行森严的等级制度。除天皇外，全国居民分为士、农、工、商四个等级。各等级世袭，互不通婚。士居于“四民”之首，包括将军、大名、武士天皇在名义上是最高统治者，但实权掌握在幕府将军手中。将军把土地分赐给大小封建主，其中的大封建主称大名，全国共有200家。大名必须效忠将军。但在他们的领地内是全数的统治者，拥有自己的军队，对隶属于自己的人民有征税，审判等权力。武士是将军，大名的家臣，武士享有佩刀称姓的特权，即使最低级的武士，对他认为无礼的农民，也有权格杀勿论。 农民的地位虽仅次于武士，却是封建剥削和压榨的主要对象，他们占全国总人口的80%，负担着繁重的年贡和各种杂税。幕府执行重农抑商的政策，手工业者和商人排在四民之末，他们的财产毫无保障，幕府和大名一纸命令，就可以将他们剥夺得一干二净。 由中央派遣官员进行管理，统一的中央集权国家开始建立起来。统一市场 如何正确评价俄国1861年改革？ 1，性质——由封建统治者实行自上而下的资产阶级性质的改革。 2，进步性——改革废除了封建农奴制，有利于的资本主义发展，是俄国历史上一个重大的转折点。（资金、国内市场、劳动力） 3，局限性——①保留大量封建残余，主要指保留了沙皇专制制度和封建土地所有制。 ②农民取得的“份地”面积小、质量差，在取得“份地”时需要出钱赎买，赎买的价格比当时的地价要高出几倍。俄国用牺牲农民利益的办法去换取资本主义的发展，对俄国历史的发展产生了很大的消极影响，致使俄国农民长期贫困，购买力低，国内市场狭小，影响了资本主义进一步发展。 这次改革是实际上是对农民的一次大规模的掠夺。 明治天皇 大化改新后，日本过渡到封建社会，12世纪后半期关东武士集团首领源赖朝取得对中央的控制。从此日本进入幕府时代。19世纪中期，日本仍是闭关锁国、封建落后的国家。天皇大权旁落，实际权力掌握在幕府将军手中。 日本历史的发展 日本封建等级示意图 幕府时期，全国居民分为士、农、工、商四个等级。 统治阶级由天皇、将军、大名、武士组成。天皇只是名义上的最高统治者，实权掌握在幕府将军手里。 二、日本明治维