1远古人类的足迹.docVIP

2016—2017学年度第一学期 电子备课教案 科 目 历史 班 级 七（165） 教 师 陈平 湘阴县石塘乡中学 2016年9月 七年级历史教学计划 陈平 学生知识现状的分析 七年级学生刚接触历史学科，中国古代史在七年级展开，这个阶段的学生处于一个非常重要的过渡期。表面上看是小学向初中阶段的过渡，实际上包括学习习惯、学习方法、思维方式等诸多方面都在不断变化和发展。七年级学生年龄一般都在12岁上下，具有好动，好奇心强等特点，一方面要养成良好的学习习惯，另一方面要善于启发和引导学生，加强历史学习的生动性和趣味性。 我校是一个乡村中学，学生的家庭经济条件一般，大多数学生对于历史知识的了解来源于书本，学生课余查阅资料的局限性较大。这就要求教师在教学中，注意利用教育资源，给学生给多的历史背景资料，通过图片，视频等，制造浓厚的历史学生氛围。 二、本学期教学的主要任务和要求（讲授教材起讫的章节和篇目） 我国是世界四大文明古国之一。中国古代文明与其他文明古国最大的不同在于它的连绵不断、源远流长。自夏朝以来的王朝体系，清晰地勾勒出了中国古代历史发展的脉络，某种程度上说明了中国古代文明连续发展的轨迹，这是一种国情。考虑到初中学生对中国古代历史的发展线索还缺乏了解，不易把握纵向脉络，因此，新教科书采取了以主要朝代的兴衰更替反映时序的办法，予以弥补。 本册的五个单元，对应了课程标准中的四个主题及其内容标准。 第一单元“史前时代”，是以后世发展的眼光来概述原始社会的历史。这样做，既有利于学生联系前后的知识，综合性的看问题，又因为侧重于文明的起源问题，其他问题可以少讲或不讲，就在很大程度上减轻了学生的负担。 第二个单元“早期国家”，一定程度上淡化了学科体系，回避了学术界近年来讨论比较激烈、争议比较大的社会形态的划分问题， 第三单元“春秋战国时期的社会变革”提示学生用发展的眼光看待夏、商、西周、春秋、战国的文明成就和社会变革。 第四个单元“秦汉统一王朝”，侧重于秦汉统一国家建立与巩固的历史，而对于汉武帝以后西汉的发展与衰亡、东汉的兴亡等传统教科书必讲的内容，有的用楷体字简略叙述，有的干脆不涉及。 第五个单元“魏晋南北朝的政权分立与区域开发”，实际上是一个主题的两个方面。政权分立是社会分裂动荡的反映，是消极的，但分裂动荡中又包含一些积极的因素，客观上为民族交往与融合提供了土壤。 从学术的角度看，这五个单元的题目，不一定能完全概括相应历史发展时期的所有特点，但它肯定注意到了如何适合学生的特点。以第四单元为例，魏晋南北朝还有其他一些特征，如门阀士族统治等，其重要程度并不亚于政权分立与民族融合，但从以前的教学情况看，像门阀士族制度一类的知识，距离学生的实际比较远。所以，尽管它们重要，在初中阶段我们还是暂不涉及。 三、教材的重点和难点 教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价、自主学习能力的培养。 四、本学期提高教学质量的主要措施 1、认真分析学情，制定相应教学计划。 2、把功法下在课前，认真备课，自习钻研教材，坚持集体备课。 3、每堂课尽力做到优质高效，明确教学目标，让学生积极参与。 4、强化课后辅导，精选习题，加强对后进生的转化。 五、教学进度安排表 周次 日 期 教学内容 备 注 1 8.29-9.2 开学准备，提前备课 2 9.5-9.9 预备周，导言 3 9.12-9.16 1 4 9.19-9.23 2 3 5 9.26-9.30 4 5 6 10.3-10.7 国庆节 7 10.10-10.14 6 第一次月考 8 10.17-10.21 7 .7 9 10.24-10.28 8 9 10 10.31-11.4 10 11 11.7-11.11 11 12 12 11.14-11.18 13 13 11.21-11.25 14 15 研修课 14 11.28-12.2 16 15 12.5-12.9 17 18 16 12.12-12.16 19 17 12.19-12.23 20 21 18 12.26-12.30 22 19 1.2-1.6 复习课 20 1.9-1.13 期末考试 21 1.16 1月17日寒假开始 电子备课单元教学计划 时间： 2016年8月29日 设计者：陈平 执教者： 七年级 上册第 一 单元 单元主题 史前时代 教材简析 这一单元共三课，主要介绍了中国原始社会的历史，起于约170万年前，止于四五千年前。主要说明中华文明的源远流长，中国是发现早期人类文化遗存最多的国家，是世界文明起源的重要地区。 教学目标 了解云南元谋人是我国境内最