耿玉苗我和我绘本教学.pptVIP

2015.7.22 我的母亲是一位扎根乡村教育30多年的平凡教师，三十多年没有得过几张红皮证书，不是名师，不是特级，没参加过任何教学大赛，没有任何政府嘉奖，甚至没有一张像样的毕业合影。 弯曲的山路上有她深深浅浅的足迹，简陋的教室回荡着她和学生们的歌声与笑声，学生的成长进步，就是教师职业赋予她的全部尊严与荣光！ 所以，我有了这个名字——苗苗。这是母亲的希冀，这是父辈的嘱托。 所以，我选择坚守讲台，敬畏教育，行走课堂！ 所以，我不远千里万里再次赶赴2015春晖之约！ 为了坚守在山村课堂的你们——我亲爱的伙伴，我向你们致敬！ 为了执着教育、痴迷教育的李统兴博士、吴定辉局长、孙明霞老师、蔡凤梅老师和无数个和我一起坚定地支持春晖的志愿者团队！向你们，向所有的志愿者！再次致敬！ 昨天的开幕式让我心潮澎湃，热泪满盈！ 培训条件的改善，老师们日益高涨的学习热情，日臻完善的培训文化，让我震撼！令我震惊！四年的坚守成就了今天的春晖! 四年，一千多个日夜见证了春晖的成长！ 生命中，总有些感动温暖如初阳，灿烂如鲜花怒放！记住今天，改变自己，改变平江教育，相信不久的将来平江不仅是英雄之乡、中华诗词之乡，更是文化之乡、文明之乡、创造之乡、发展之乡、腾飞之乡！ 我骄傲，我是春晖志愿者！ 我愿意用生命影响生命， 我愿意手持火把，与你们一路同行！ 我骄傲，我是春晖志愿者！ 我愿意满怀赤诚之心见证彼此的成长， 共同谱写教育的崭新篇章! 2012，相遇春晖，感动春晖！ 2015，重逢春晖，祝福春晖！ 我不怕险滩暗礁， 我不怕山高水长， 我不怕风雨兼程！ 因为，你知道，我知道，他知道， 我们大家都知道， 我们的目标在远方！ 我骄傲，我是春晖志愿者！ 我和我的绘本教学 吉林大学附属中学小学部 耿 玉 苗 为什么读？ 怎么读？ 读绘本的目的 许多人一生都在捕鱼，却不知道他们追求的目标不是鱼。 目标意识：目标要明确。 我们为什么要读绘本？ 绘本能给我们带来什么？ 绘本，是喷涌而出的语言的世界。绘本让孩子感受生的快乐，给予孩子生的力量，也是让成人恢复青春活力的语言的源泉。 绘本适合0-99岁的人阅读。 激发学生的阅读兴趣、表达欲望。（创造力） 南郭先生的46个结局 除了这些，还一定有一些美好的东西留在孩子们的记忆里…… 阅读是一种记忆！ 让孩子满怀激情亲近绘本 如果你想要造一艘船，先不要雇人去收集木头，也不要分配任务，而是去激发他们对海洋的渴望。 绘本教学的基本方法 认识绘本的结构——封面、封底、正文、扉页、环衬，形成良好的阅读行为。 引导阅读正文时，抓住、用好关键页，把握阅读重点线索。 情景交融，情理相通。 绘本教学的基本策略 问题先导策略 情境创设策略 自主发现策略 仔细观察策略 读、写、绘结合策略 自由地读，一旦强加就会慢慢失去积极性和乐趣。 《十朵小云》是怎样的书？ 《十朵小云》这本书中都没有一个文字，完全靠精美画面演绎完整的故事，将故事视觉化，让故事变成无声的电影。没有文字，却有惊喜。 图的力量： 画面的跳跃和留白 “留白处并非什么都没有，而是写着诗。” 孩子们能在画面中读出丰富的故事来，画面中的每一个细节都可以用语言来替换。图画也会讲故事。 仔细地捕捉细节，故事的趣味性会更加丰富地展开。 一次奇妙的阅读之旅…… 无字书拓展了读者的想象空间，每一个读书的孩子或者是成人，都可以根据画面和自己的想象，自己创造出独特的故事，读书的过程成为享受创作的美好的过程，成年人和孩子一起共享奇妙的想象力和创作的喜悦。 孩子不是用